基于立德樹人的小學英語高效課堂的構建

文黃春燕

一、教師要以身作則，成為學生的榜樣

作為傳道授業解惑者，教師是學生心目中的榜樣，也是學生學習的楷模。在小學生的學習和生活中，教師的一言一行時刻會對學生產生影響。因此，教師不僅要教好書，還要以身作則，嚴于律己，加強自我約束。在小學英語教學過程中，教師也要不斷學習優秀品德，提高專業技能和專業素養，用健康向上的心態感染學生，調動學生學習英語的積極性[1]。

比如，學習“Meet My family”時，我在教學過程中為學生播放了央視家庭公益廣告的視頻：視頻里的一位奶奶在家忙著做菜，等著兒孫們一起回家吃飯，但一個又一個電話打過來，都說自己沒空，不回家吃飯了，望著一桌的菜，老人特別失落。播放完這個個視頻之后，我用簡筆畫在黑板上畫了一棵大樹、一根拐杖和一把雨傘，組成了family這個單詞，并把這個單詞拆開，告訴學生family的含義其實是：“father and mother ，I love you.”通過這樣的方式，能讓孩子們更加了解家的概念，懂得自己在家庭中的責任，學會尊重父母，感恩父母。

二、立足教材，教學貼近生活

小學英語課堂是學生學習的主戰場，也是立德樹人工作的主陣地。小學英語教材中有非常廣泛的教學素材，對生活的方方面面也都有涉及，如文化、交際、科學、政治等，這為小學英語教師提供了更廣闊的發揮空間，能讓教師在知識拓展的基礎之上為學生滲透立德樹人的觀念。在教學生學習英語的同時，教師要深入挖掘英語教材，將立德樹人的教育與學生的英語學習結合到一起，讓學生正確看待中西方文化差異，在教學設計中貼近學生的日常生活，讓學生能在學習英語的同時樹立正確的三觀[2]。

比如，學習“My weekend Plan”時，通過學習與周末計劃相關的詞組和句型，學生們能夠學會在日常生活中用英語進行事件描述、表達自己。我在布置課后任務時，讓學生自己安排一下自己的周末計劃，并用英語描述。有的學生熱愛公益，周末時去養老院和孤兒院參加一些公益活動；有的學生主動為沒有假期的父母做飯、洗衣服、做家務；有的學生愛看電影，周末的時候和自己的朋友去電影院看最近上映的大電影；有的學生愛玩游戲，整個周末都沉浸在游戲當中……通過學生不同的周末計劃，我看到了一些學生身上的閃光點，把他們的周末計劃在課堂上分享給學生，鼓勵其他學生向他們學習，同時滲透敬老愛幼、感恩父母的德育觀念，讓學生合理利用周末休息時間做一些有價值的事情，we are here to add what we can to life， not to get what we can from it.

三、豐富課外活動，寓教于樂

興趣是最好的老師，舉辦豐富的課外活動，一方面能讓學生提高課外活動的積極性，另一方面能更好地將立德樹人的理念滲透到學生的課外活動中，讓學生不知不覺地吸收中西方文化的精髓，不斷拓展自己的視野。具體來說，小學英語教師可以尋求學校的幫助，開展豐富多彩的課外活動，構建校園文化，將立德樹人的教育工作和學生的校園生活有機結合。

我在小學英語教學中積極開展第二課堂，為學生創設英語角，英語演講比賽，英語興趣小組，英語短劇表演，英語故事大賽等多樣的課外活動，讓學生根據自己的愛好參加各種項目，在不知不覺中讓他們受到英語學習氛圍的影響。另外，在周末的時候，我還根據學生的意愿，組織一些走出校園的活動，如參加博物館、科技文化館等，并向學生介紹一些旅行時應該注意的行為，如不大聲喧嘩、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、排隊不插隊等。多樣的活動，一方面能夠增加學生的見識，另一方面能讓學生無形之中接觸大量生活英語單詞，還能在活動過程中培養學生的團結意識[3]。

比如，學習“Let’s take a trip”時，我讓學生自主制定自己的旅游計劃，在網上搜集自己喜歡的國內外旅游景點，了解當地的旅游特色，了解自己需要做哪些準備，了解中西方在交際時的文化差異，如手勢、見面禮等。如在我國，長輩摸后輩的頭，表示對后輩的喜愛；而在泰國，即使是長輩也不能摸后輩的頭，摸頭是一種禁忌。通過這樣的方式，學生一方面能夠了解中西方的文化差異，另一方面能提高自身人文素養，學會尊重他人。

四、結束語

綜上所述，在小學英語教學過程中滲透立德樹人的理念，不僅能促進孩子的健康成長，還能讓學生學會尊重他人。為此，小學英語教師一定要立足英語教材，不斷拓寬英語教學內容，采用多樣的教學方法吸引學生學習英語的興趣，讓學生在英語學習中不僅學好一門語言，還要學會做一個好人。