微課構建小學道德與法治高效課堂的探究

田龍壽

(恩施市舞陽壩街道辦事處耿家坪小學 湖北恩施 445000)

微課具有時間短、針對性強、主題明確、情境性強、引人注目的特點。目前，教師在教學過程中應用微課教學，已經取得了顯著的成果，在道德與法治教學中運用微課，會提高學生的學習效率，學生更能進入情景，從而認真學習，可以提高學生的注意力，學生也會更樂意配合教師，學生與教師良性互動，整個課程下來，教學會取得不錯的成績[1]。

一、微課在小學道德與法治課堂運用中存在的問題

（一）微課的應用尚未普及

微課是近幾年新興的學習資源，在道德與法治課堂上的使用尚未普及，原因有二，其一是一些教師沒有意識到微課的作用，其二是微課的使用對老教師來說有些困難，年齡大的老教師對于計算機等互聯網的使用有些陌生。

(二）微課的使用模式還不成熟

如何在道德與法治課堂上正確使用微課，把微課的作用發揮到最大化是一個較為棘手的問題。教師在運用微課進行教學任務時會發生時間安排不合理、環節不緊湊、教學重點不突出，難以吸引學生眼球的情況，學生的積極性無法激發出來，容易走神。

二、微課構建小學道德與法治高效課堂的策略

（一）教師需要轉變教學理念，端正教學態度

教師需要明白，教師的作用應該是學生學習的引導者，不再是傳統的“灌溉式教學”。教師要在課堂上吸引學生興趣，盡可能激發學生最大的潛力，讓學生自主學習，這是最終目的。教師不要抵觸運用微課教學，要學會根據教材制作吸引學生的視頻，且視頻時間的長短需要把握，還要重點突出、主題明確，制作時要根據學生的學習情況來制作，不要為了完成教學任務盲目進行教學。

（二）教師需要認真備課，選擇有利于學生健康成長的視頻

教師在選擇視頻內容時，切記主題一定要積極樂觀向上，要以學生為中心選擇可以提高學生道德修養的視頻，幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀，人生觀。要讓學生知法懂法守法，知道法律的意義，要讓學生通過視頻學會反思自己的行為，及時糾正自己的思想。比如，學習“為中華之崛起而讀書”時，要讓學生樹立愛國信念，明白自己要努力的方向，知道少年強則國強，明白我們今天的幸福生活來之不易，教會學生不僅要學會珍惜生活，更要努力奮斗，知道讀書是改變命運的階梯。

（三）微課構建小學道德與法治高效課堂應用實例探究

1.學會運用實例教學，創設真實情景

例如，學習“主動拒絕煙酒毒品”一節時，我們可以通過讓學生看吸煙者的肺的圖片及播放吸毒人在監獄里懺悔的紀錄片，從而讓學生深刻體會到吸煙與飲酒對青少年身體健康造成的危害，澄清生活中對煙酒的錯誤認識，知道青少年吸煙飲酒可能誘發的不良行為，甚至導致違法犯罪。更要讓學生認識到，毒品是人類共同的敵人，吸毒危害個人、家庭、社會和國家，是違法行為。

2.運用微課調查方案功能，調動學生積極性

教師要學會應用微課調查方案的功能，例如，學習“公民的權利和義務”時，首先展示發掘素材的方式，教會學生如何收集資料及合理利用時間、空間。然后導入視頻，以動畫片的形式向學生展示哪些是我們必須做的，哪些是我們的權利，在自己的權利得不到保障時，如何維護自己的利益，如果義務不做好，會有哪些懲罰，在過程中可以插入相關法律案例，提高學生對公民權利和義務的認識[2]。

3.整合微課資源

例如，學習“如何安排課余生活”一節時，可以找出相關視頻讓學生觀看，讓學生學會更好地規劃自己的課余時間，不僅要讀書，還要做家務、旅游，體驗外面的世界，要體諒父母。學生通過視頻能更好地了解到自己的不足，哪些時間浪費了，要珍惜每一分每一秒，看似不起眼的一分鐘，可以做許多事，要把自己的課余生活過精彩且有意義，讓自己每天進步一點點，讓自己積極樂觀。

4.精簡課堂結構

我們不要求學生在課堂上完成許多學習目標，掌握重難點內容即可，對于沒有必要講的，要刪去，要分清重點難點。每一個環節都要有意義，每一節課都要主體明確，重點突出，舍棄沒有用的空間，提高學生學習效率，力求每一節課都可以和學生配合默契，取得好成績。

三、結束語

總而言之，教師要學會運用微課，把自己的教學目標好好完成，要發揮出微課的價值，讓學生最大限度地發揮出自己的潛力，充分調動學生的積極性，把學生培養成獨立、自信，道德修養高，遵紀守法的好公民，要讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生走好每一步。