簡析希沃白板在小學語文教學中的應用

農炳忠

(廣西西林縣馬蚌鎮中心小學 廣西百色 533500)

希沃白板是全新的科技教育技術，其功能集黑板、投影儀、計算機為一體，能夠滿足師生對教育教學設備的所有需求。希沃白板教育技術有著非常顯著的優勢，它能將人與計算機相結合，教學資源十分豐富多樣，其顯著優勢極大地改變了傳統的教學方式，為語文課堂教學添加了新活力。以往，教師使用的粉筆、黑板擦這種傳統教學工具，教師就像“吸塵器”吸食粉筆灰，不利于教師的身體健康，而先進技術的引進不但能夠改變這一情況，還能在很大程度上提高教學效率與教學質量。本文就運用希沃白板在小學語文教學中的運用進行系統闡述。

一、通過希沃白板培養學生興趣、促進學習

小學語文的學習，有了興趣的推動，可大大提高學習效率。小學生有較強的好奇心和探索欲，新技術——希沃白板的應用，能夠深深地吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣，白板教學的形式多種多樣，可以書寫五顏六色的字、播放美妙的音頻、展示漂亮的圖片等，都可以幫助學生增添興趣。比如，教學《黃河之水天上來》這篇課文時，教師可以在課件中播放關于黃河壯觀景象的視頻，讓學生在課堂上如同身臨其境，感受到黃河的雄偉氣勢，通過視頻的觀看，學生能深刻地想象課文描述的景色，使學生由衷爆發對我國大好河山的敬佩之感。根據作者對從家鄉返回工作地方途中觀賞到的黃河各種形象景色的描寫，能使學生更加熱愛我國大好河山。白板教學能培養學生的學習興趣，提升學生在學習生活中的幸福感。因此，電子白板走進小學語文課堂，可在一定程度上提高學生的學習積極性。語文教師在利用希沃白板教學時，要科學地為學生創建課堂情境、有效導入課本問題，逐步引導學生在希沃白板創立的情境教學中發現問題，然后結合自身實際學習去感悟，使學生在求知的過程中，不斷增強學習語文的興趣與自信心[1]。

二、借助希沃白板突破重難點

希沃白板操作功能更具人性化，語文教師更容易突破許多教學重難點，并能提高教學的實效性。尤其學生上語文閱讀課時，若不借助多媒體教學，僅靠手握一根粉筆在黑板上進行相關講解，教師會覺得非常困難且效果不佳，學生依然非常茫然，不能拓寬學生的思維。而多媒體介入教學可在很大程度上打破傳統教學的束縛，可以靈活地將課本中的故事還原，使學生更加直觀地感受到故事的內容與情感。教師備課時，可以充分借助多媒體制作出靈活多變的課件，對教學相關內容的字體、顏色、畫面等進行精心設計。上課時，教師需科學引導學生的思路隨著多媒體課件走。比如，教學《大江保衛戰》這篇課文時，課文中的第二段既是學習重點也是難點，為了使學生充分感受到我國人民解放軍在戰場上英勇戰斗、不怕死，熱血沸騰的場面，教師充分利用希沃軟件中的視頻播放器，將大江保衛戰中戰士們抗洪搶險的驚心動魄場面展示給學生看，通過直觀的視覺感受，學生的內心深受震撼，不僅紛紛流下了感動的淚水，并對人民解放軍官兵產生了深深的敬佩之情，甚至激起了學生的愛國情懷。希沃白板的運用，能夠幫助師生突破學習重難點。

三、利用希沃白板有效促進學生知識建構

小學語文教學的目標是學生對語文知識進行有效的綜合利用，而希沃白板在教學中的靈活運用，能夠實現對學生語文知識綜合運用能力的初步培養與訓練。教師應利用希沃白板開展語文課堂的“思維導圖”進行復習教學，將每一單元或每一學期的語文知識易錯之處或難點、關鍵點、句型、語法加以整理，對這些知識點進行系統的歸納，連接并形成“導圖模式”。此外，語文教師可以利用希沃白板的開放性特點，在提高教學效果的同時，引導學生構建語文知識樹，逐步培養和提升學生的語文知識自主建構能力，使其更容易掌握所學語文知識。在教學中，教師可以利用希沃白板的課堂開放式教學優勢，為小學生創立開放式的課堂學習環境。例如，教學《滴水穿石的啟示》時，教師可以利用希沃白板為學生創設一個開放性的討論問題：“滴水怎么樣才會穿石？”以此調動學生在課堂上自主思考、自主參與的主觀能動性，學生可以自由發揮，這樣能在一定程度上拓寬學生的思維，使學生的學習事半功倍[2]。

四、結束語

隨著希沃白板逐漸應用到小學語文教學中，其逐漸成為現代化課堂教學的主要手段之一，大大降低了教師的教學難度，有效豐富了語文教學內容及形式，且具有良好的交互性和開放性，有效幫助小學生提升了學習效率，并培養了學生的學習興趣。因此，小學語文教師要充分利用希沃白板拓展教學思路，在立足小學語文教學內容及教學大綱的基礎上，有效地將更多語文課本知識與教師的教學實踐經驗進行整合和創新，發展學生的開拓性思維，真正將希沃白板在課堂教學中的優勢發揮出來，為全面培養小學生語文核心素養奠定堅實的基礎。