小學道德與法治課堂如何培養(yǎng)學生的法治意識

陳麗鈴

(廣東省廣州市從化區(qū)江埔街聯(lián)星小學 廣東廣州 510900)

道德與法治是小學教育的主要內(nèi)容之一，良好的道德與法治教育可以提高小學生的綜合素質(zhì)。在小學階段培養(yǎng)孩子們的法治意識極具預(yù)見性，在小學道德與法治課堂上培養(yǎng)學生的法治意識，不僅會促進學生個人的發(fā)展，一定程度上會影響未來社會和國家的發(fā)展。小學生所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一就是法治意識，具備了法治意識，學生會更加理解學習的重要性，學習會更加努力，在日常生活中，也會更注意規(guī)范自己的行為。小學道德與法治教育屬于教育體系中的重要組成部分，教師在正常的課程引導下，可以幫助學生樹立正確的發(fā)展觀念，使學生身心健康成長。

一、更新教學觀念，改善教學方法

在教學過程中，教師要更新教學觀念，培養(yǎng)學生的自主學習意識。從教師角度，教師必須重視與學生之間的共同交流，認真研究和打造學生的學習內(nèi)容，有效結(jié)合社會及生活中的實踐，進行思想引導，可以應(yīng)用多媒體為學生播放社會道德模范事跡及法治教學案例，引導學生通過觀看思考，從思想上正確認識到道德與法治學習的重要性。從學生角度分析，應(yīng)當正確認識到日常生活與道德與法治知識點之間的重要關(guān)系，能夠認識生活中的真、善、美及假、惡、丑[1]。

例如，新聞話題“老人摔倒該不該扶？”這是一個既簡單又復(fù)雜的問題，教師可以將學生分組，先引導學生交流，在交流過程中，教師最主要的就是傾聽學生的觀點，思考為什么學生會有這樣的言語，然后將學生分為兩個隊伍，一隊認為應(yīng)該扶起來，另一隊認為不應(yīng)該扶起來，讓學生進行辯論，發(fā)表自己的看法，讓學生在辯論中吸收一些自己認同的其他理由，以及對方所思考的方面是否正確。正確做法應(yīng)該是認識到自己有責任和義務(wù)去幫助有需要的老人，但也要想到用合理的方法保護自己，小學生一定要認識到這一點。

二、發(fā)揚自我教育的反思作用，養(yǎng)成遵紀守法的習慣

法治意識和法治觀念的培養(yǎng)，比起教授知識和技能來說要困難多了，因為意識和觀念的養(yǎng)成需要經(jīng)過大腦判斷是非，當我們的大腦認為這個觀念是好的，是有意義的，大腦才會接受，然而，若這個意識或觀念是壞的，是無用的，大腦會直接排除在外。所以，在法治意識和法治觀念的養(yǎng)成過程中，教師要調(diào)動和引導學生形成自我教育的意識和能力，讓學生通過現(xiàn)實生活的體驗和課堂上所學到的知識，主動接受法律觀念和意識，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

比如，教學“可愛的動物”一課時，可以先讓學生在班級中分享自己和動物的所發(fā)生過的故事，然后教師選擇一些有代表性的故事在全班分享，讓學生明白動物給人類帶來的歡樂與陪伴，引領(lǐng)學生明白：動物是人類的好朋友，在大自然中，人和動物是平等的，甚至有很多動物還可以做更多人類做不到的事情，正因為大自然中有這些美麗的植物和可愛的動物，世界才如此的生機勃勃。前期有了人類和動物所發(fā)生的故事為鋪墊，教師引導學生在生活中進一步進行觀察與反思就簡單多了，讓學生問自己：自己遇到動物會傷害它嗎？自己做到熱愛身邊的動物了嗎？讓學生在生活中不斷地糾正與鞏固自己的言行舉止，在必要的時候，知道用《野生動物保護法》來保護野生動物。

三、師生互動，構(gòu)建高效課堂

在小學道德與法治課堂上，教師可以先選取一個有趣的故事或視頻引出教材上所需要教授的知識，讓他們對所學知識產(chǎn)生興趣，在之后閱讀教材的過程中，了解和內(nèi)化知識，讓他們思考什么行為是可以做的，什么行為是不可以做的，在增強是非觀念的同時，記憶知識、增強法律觀念。在教學過程中，教師要對學生的學習進行指導，幫助他們深入了解和內(nèi)化法治意識和觀念[2]。

例如，學習“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”這一目內(nèi)容時，我先讓學生列舉自己所知道的公民有哪些基本權(quán)利和義務(wù)，并引導學生說說自己現(xiàn)在有什么權(quán)利，將來會有什么權(quán)利。由于很多學生法律知識欠缺，所以對的基本權(quán)利和義務(wù)的認識很模糊，這時我在多媒體上展示相關(guān)法律鏈接，讓學生認識到這些基本權(quán)利和義務(wù)我們會通過什么方式實現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做……課堂上通過交流，師生互動等活動，引導學生積極參與課堂，讓學生理解這些含義的同時，懂得珍惜、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯。

四、結(jié)束語

在小學道德與法治課堂上，教師可以從這三方面進行教學，在學生了解和掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的法律觀念和法治意識。更新教學觀念，改善教學方法，發(fā)揚自我教育的反思作用，使學生養(yǎng)成遵紀守法的習慣，師生互動，構(gòu)建高效課堂，用多種方式增強學生的法律知識，提升學生的道德水平。