潤物細無聲
——如何讓德育元素融入校園

文/楊 瑩

德育教育是道德活動的重要形式之一，指一定社會或集團為使人們自覺遵循其道德行為準則，履行對社會和他人的相應義務，而有組織有計劃地施加系統的道德影響。而在校園中融入德育元素要結合學生的實際情況，根據學生的年齡特點、性格特點及心理特點去設計和制定適宜的融入方法，從而發揮出德育教育的價值，將素質教育落到實處。因此，下文主要從兩個方面來分析。分別是潤物細無聲——德育元素融入校園的意義，潤物細無聲——德育元素融入校園的策略。

一、潤物細無聲——德育元素融入校園的意義

良好的校園環境對學生的成長和發育有著積極的影響，而將德育元素融入校園能夠保證教師和學生的共同發展，也就是說德育教育不僅約束著學生，也約束著教師，因為教師是學生成長道路上非常重要的一個角色，小學生年齡尚小，心智也不太成熟，對外界事物的認知還比較模糊，如果沒有正確的引導和指導，學生很容易模仿教師身上一些不好的習慣，所以，基于此開展德育教育可以建設優秀的校園文化，有利于促進學生各方面能力的提高，從而順利地完成預期的目標，突出學生的主體地位，發揮出學生的主觀能動性[1]。

二、潤物細無聲——德育元素融入校園的策略

（一）打造校園文化

在如今的小學校園德育教育中，校園環境是融入德育元素的重要組成部分，對此，我們要創建優美的校園環境，利用校園環境陶冶學生的情操，保證學生健康成長。校園環境的建設是一種顯性文化，因為學生能夠看得見、聽得見，而且學生本就在其中學習，所以，打造校園文化時要考慮學生的年齡特點、性格特點以及心理特點，盡量讓學生參與到這一過程中。比如在已有的條件下擴充校園綠地和綠植的面積，給學生營造一個良好的學習氛圍，然后有計劃地組織學生共同給小草澆水，讓學生形成愛護校園環境的意識，使學生形成良好的品德習慣，班級環境可以也讓學生去打造，懸掛名人名言、設立文化長廊等，從而潤物細無聲地促進學生的認知發展，提高學生對校園文化的感知[2]。

（二）開展主題活動

德育教育不是一朝一夕就能夠得到有效的成果，這需要我們不間斷地、潛移默化地創造機會，將德育元素融入到校園中。比如“母親節”來臨之際，學校就可以組織一場感恩活動，以班級為單位自行設計活動過程，其中特別要避免采用“說教式”或者“灌輸式”方法，而是要注重學生的情感體驗，讓每個學生為母親做一件事情，為母親洗腳、為母親做一張賀卡、為母親洗一件衣服等，在這一過程中學生會充分感受到母親平日里的操勞，體會到母親的辛苦，從而提高學生的思想認知，除了母親節，其他節日也可以作為德育教育的契機，父親節、端午節、重陽節等，都有很多傳統文化知識值得學生去學習，這種生活化的主題活動可以促進學生的全面發展，保證學生道德品質的提升[3]。

（三）設立德育基地

在如今的小學校園德育教育中，我們要將理論與實際結合起來，設立德育基地，適時開展一次有價值和意義的大型活動，也可以讓學生走出校園去外面看看，如定期參觀博物館，定期祭掃烈士墓園，定期去養老院看望老人等，每次活動結束之后學生都應該寫一篇心得體會，以此提高每個學生的道德素養，讓學生擁有一顆善良的心靈，如果條件不允許，也可以定期給學生播放紅色題材的電影，培養學生的國家榮譽感，提高學生的愛國熱情，除去在校園融入德育元素，家庭學校相結合也能夠達到事半功倍的效果，教師要定期開展家長會，或者定期去學生家里家訪，潤物細無聲地提高學生家長的道德水平，形成德育教育合力，將德育教育的意義發揮出來。

綜上所述，在如今的小學教育中，我們要充分認識到德育教育的重要性，同時要結合校園文化的特點和功能，采用多樣化的融入方式，以此保證學生形成健全的人格和健全的三觀，促進學生身心健康成長。而且，小學階段正是培養學生良好行為習慣的重要時期，教師良好的引導和指導尤為關鍵，所以，潤物細無聲地將德育元素融入校園能夠實現每個學生的全面發展。