家園共育：親子活動的情境創設

王 蓉

（運城幼兒師范高等專科學校 早期教育系，山西 運城 044000）

家園共育是幼兒親子教育中不可或缺的重要環節，幼兒教育必須在幼兒園和家長的共同努力下才能達到最佳效果。教育部在2012 年發布的《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒教育要遵循幼兒的發展規律、學習特點和個體差異，關注幼兒身心的全面和諧發展，通過科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。為實現這個目標，幼兒園與家長必須重視家園共育的重要作用，以情境創設豐富家園共育中的親子活動內容，互相配合共同擔負教育幼兒的任務。

一、親子活動中情境創設的宗旨要義

親子活動是幼兒園教育中的主要方式之一。在親子活動中，教師、家長和幼兒通過情境創設可以使親子活動中的情感流動更為親切、自然、順暢，豐富幼兒情感體驗的同時，使家園共育的效果更為明顯。

情境創設的核心是“情境”，它是一種運用具體生動的場景激發幼兒學習興趣、提高教學效率的教學方法，也是一種優化教育環境，將認知與情感相結合，實現幼兒主動學習的教學模式［1］。以“情”為經，以“境”為緯［1］，幼兒教師要充分利用幼兒情感的觸發點，在情境創設中多用情、多用心、多用力，增強與家長和幼兒的緊密聯系，運用情境創設中的核心思想，打通家園共育的實踐通道。

二、家園共育親子活動中的情境創設

在親子活動中，首先要明確多元主體的協同配合。教師、家長和幼兒三者都要充分參與到親子活動中，才能使親子活動順利開展。……