“互聯網+”背景下中國傳統文化課程教學改革與創新

陸佳怡

（浙江育英職業技術學院，浙江 杭州 310018）

中國傳統文化是中華民族傳承千年的精神積淀，也是中國立足新時代不可或缺的文化之本。但自晚清以來，西學強勢涌入中華大地，對我國傳統文化產生了較大沖擊；直至20 世紀70 年代，隨著亞洲經濟的再度騰飛，才又掀起了一陣東方文化研究熱潮。如今，世界已全面進入信息化時代，網絡不僅改變了人們的生活，也讓世界文化更加趨同，但以歐美文化為代表的西學仍然占據強勢地位。在這樣的時代背景下，各高校陸續開展了中國傳統文化進校園活動，把中國傳統文化教育融入大學生素質教育。如今，中國傳統文化課程不僅是一門提升學生素質的文化類課程，更成為傳承和創新我國文化的重要一環。但是，在“互聯網+”時代，中國傳統文化課程在開展時依然存在一些問題亟待解決。串聯，具有很強的整體性［1］。這就要求教師不僅需

一、“互聯網+”時代中國傳統文化課程開展過程中面臨的問題

在“互聯網+”時代，寬帶網絡、移動技術已經成熟且被廣泛應用，學生能夠隨時、隨地接入互聯網獲取信息和知識。中國傳統文化作為熱門課程，電子史料豐富且更新迅速。熱搜榜實時刷新，熱點信息第一時間推送，相較于每周一次的傳統課堂，從網絡中獲取信息顯然更加便捷。但是，中國傳統文化課程在這種環境里面臨著新的挑戰。

第一，教學設計缺乏整體性。中國傳統文化源遠流長、博大精深，包含各種思想觀念和多樣的藝術表現形式。……