大學生就業創業課程質量提升之誤區、問題與路徑

陳九雙

（開封文化藝術職業學院 思政部，河南 開封 475004）

一、大學生就業創業課程質量提升問題的提出

雖然高等教育大眾化滿足了人們接受高等教育的愿望，但是我國就業形勢依然嚴峻。大學生的就業創業不僅是對自己和家庭數十年時間、金錢、精力付出的回報，關系到畢業生本人的生存發展和千家萬戶的切身利益，而且關系到國家和社會改革發展穩定的戰略大局。這是黨和各級政府以及每個大學生都必須面對和不可回避的問題。要破解這個關乎民生和社會穩定大局的大學生就業難問題，就必須重視新時代大學生就業創業課程質量提升問題。課題組在深入調查研究的基礎上，對大學生就業創業課程質量提升過程中的認識誤區、存在的主要問題和解決路徑展開系統研究，旨在提升大學生就業創業能力，提高大學生就業率，推動全國高校畢業生形成“大眾創業、萬眾創新”的新局面。

二、大學生就業創業課程質量提升要澄清的幾個誤區

（一）大學生就業創業課程體系四大模塊任意分割的誤區

縱觀當今高校采用的大學生就業創業指導教材，盡管名稱不盡相同，但其課程體系的內容基本上包括“緒論”“職業生涯規劃篇”“就業指導篇”“創業教育篇”四大模塊。現實社會中的國內頂尖高校的畢業生，出國留學約20%～30%，保研、考研約40%～50%，現實就業約20%～30%。由于“名校效應”、專業急需、畢業生優秀等因素，這部分面向現實就業的畢業生較容易就業，甚至對用人單位“挑肥揀瘦”。……