“雙帶頭人”培育工程背景下高職院校“課程思政”建設研究

秦 麗

（安徽交通職業技術學院，安徽 合肥 230000）

當前，全國高校正在大力推進“雙帶頭人”培育工程，這是高校基層黨支部建設的重要一環。簡單來說，就是依據政治強、業務精的標準，把符合要求的學術帶頭人選拔為教師黨支部書記，把符合條件的教師黨支部書記培養為學術帶頭人，力求把教師黨支部建設成新時代高校基層的堅實戰斗堡壘［1］。在這一背景下，深化“課程思政”建設，將基層黨建、課程教學和思想政治工作緊密融合，實現“雙帶頭人”培育工程和“課程思政”建設的良性互動，對于高職院校教育教學改革具有重大意義。

一、高職院校“課程思政”建設現狀

近年來，“課程思政”建設持續推進，但總體實施效果并不理想，很多高職院校仍然是泛泛而談。為進一步了解高職院校“課程思政”建設的實際情況，課題組通過發放電子問卷的方式在安徽省合肥市部分高職院校教師中開展問卷調查，回收調查問卷186 份。通過對調查問卷的整理、分析，課題組發現高職院校“課程思政”建設至少存在3 個普遍性問題。

（一）教師對“課程思政”的概念存在認知空白

在回答“您對課程思政的概念、內涵和要求是否了解？”這個問題時，只有34.95%的教師選擇“非常了解”，59.14%的教師選擇“聽過，只了解大概”，剩下的5.91%的教師則是“不太了解”。可見，作為一個嶄新的課題，高職院校的大多數教師對“課程思政”的認知只是停留在表面，對“課程思政”具體內涵和要求的掌握則是一片空白。

（二）教師對“課程思政”的建設存在畏難情緒

在回答“您認為高職院校推進課程思政建設是否有必要？……