教育審計促進區域教育創新發展的實踐探索

潘 方

（浙江省慈溪市教育局，浙江 慈溪 315300）

教育審計是審計工作的重要組成部分，是服務教育改革和發展的重要保證，更是整個教育管理工作必不可少的組成部分。教育審計工作要明確教育審計的內涵和任務，清醒認知教育審計的工作現狀，提升審計監督效果，進一步提高教育管理水平，促進區域教育創新發展。

一、明確教育審計的概念和職責

教育審計是由教育系統專門負責審計的工作人員［1］， 對學校各項經濟活動、財政收支的真實性、合法性以及效益等進行獨立的監督和評價的行為。它的主要職責包括三方面：一是為教育管理者宏觀決策當好參謀助手，反饋宏觀經濟決策的落實情況；二是促進加強宏觀及微觀管理，把當前傾向性、普遍性的問題反饋給教育管理者，為其做出宏觀經濟決策；三是為提高教育管理者辦學效益提供強有力的保證。

二、清醒認知教育審計的現狀

受思想認識不到位、配套機制不完善等因素影響，教育審計的主體地位未得到凸顯。一是對教育審計重視度不夠。個別領導對審計有排斥心理，致使教育審計職能無法有效發揮，不能及時發現單位經濟活動過程中存在的問題，無法從教育審計角度及時向管理者提供有價值的信息。二是認知度不高。有的單位認為審計是專門找問題的部門，沒有充分認識到審計在促進單位管理和提升效益中的重要作用；有的領導認為審計是“自己審自己”，沒有權威性；……