設計競賽與常規化教學融合的路徑探索
——以廣東理工學院藝術設計專業為例

劉 婷

（廣東理工學院，廣東 肇慶 526020）

高等院校藝術設計專業包裝設計課程實踐內容多，要求學生具有較強的動手能力和創新能力；但是，當前的課程存在重理論、輕實踐，教學形式單一的問題，導致學生設計的作品不夠成熟。為了解決上述問題，高等院校包裝設計課程的教學改革要結合社會發展需求，借助技能競賽提高藝術設計專業教學質量，并通過校企聯動模式，將常態化的教學形式轉變為實戰訓練形式，創新包裝設計實踐課程教學，增強學生的實戰經驗，從而培養出高端技能型的設計人才。

一、開展設計競賽對常規教學改革的重要意義

（一）促進教學理念的轉變

高等職業院校人才培養以職業技能為目標，但在實際教學過程中，卻重理論、輕實踐，實踐教學在常規教學中常被忽視，這必然影響高等職業院校對人才培養方向的定位。專業設計競賽以行業、企業為領頭羊，以真實任務為牽引線，以學生主動學、教師輔助教、企業適時監督的教學體系提升學生的職業技能水平［1-3］。通過將設計競賽融入常規教學，有利于促進教師教學理念的轉變，使其在教學過程中始終堅持以學生為中心。

（二）推動教學內容的優化

將設計競賽融入常規教學中，不僅能提高學生的學習興趣，而且能讓更多的學生了解到自身的設計水平和專業掌握程度。通過組織學生參加競賽，教師可根據學生的競賽成績了解教學中的不足，進而不斷優化教學內容，強化設計實戰模擬。……