新冠肺炎疫情背景下的在線教育現象分析

史怡明

（鄭州師范學院 行為與認知科學國際聯合實驗室，河南 鄭州 450044）

為更好地防控新冠肺炎疫情，教育部出臺了關于2020 年春季學校延期開學的通知，要求各高等學校適當推遲春季開學時間，河南省教育廳也及時提出疫情防控期間網上教學指導意見，要求“延遲開學不停教、不停學”，以消減疫情防控對學校教學工作的影響。傳統課程開始向網絡教育課程轉變，在確保安全的情況下，教師和學生足不出戶，推進課程教學的順利開展，使在線教育的重要性再次顯現。但隨之而來的各類問題不斷涌現，幾款現下應用度極廣的軟件崩盤，MOOC 服務器、“派雨通”、釘釘等網絡平臺在大多數高校復課第一天出現持續崩潰，電腦端登不上、手機閃退、接收信息不顯示、視頻卡頓等問題一下子成為大家討論的熱點問題，對“停課不停學”的指導理念形成了巨大沖擊。要想使在線教育得到更好的發展，解決問題至關重要。

一、我國在線教育的現狀

在線教育即e-Learning，或稱遠程教育、在線學習，它是通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。現行概念中一般指的是一種基于網絡的學習行為，與網絡培訓概念相似。

目前，在線教育課程已經成為國家教育計劃和學生學習過程中極其重要的一部分，國內優秀的互聯網教育平臺層出不窮，其中，技術成熟、特色鮮明、受到大眾認可的主要有以下幾類。

（一）清華大學互聯網在線教育平臺

該平臺的研發主要由高校教育研究所負責，由互聯網資源、相關課件和數據庫等部分組成，確保該平臺可以為學生提供便利的教育資源?！?br>