民族地區綜合院校音樂學專業聲樂教學改革探究
——滇黔桂地區民歌的演唱及傳承系列研究之二

劉俊緯

（滇黔桂邊革命老區人文精神與社會發展研究基地，廣西 百色 533000；百色學院 音樂與舞蹈學院，廣西 百色 533000）

一、民族地區綜合院校音樂學專業聲樂教學現狀

一直以來，民族地區高校普遍存在使用專業音樂院校聲樂教學模式和人才培養模式進行教學的情況，隨著教育的發展和生源規模的擴大，顯現出來的問題越來越多［1］。從目前的教學情況來看，部分綜合院校音樂學專業在內容和形式上進行了一定改革，為聲樂教學的發展起到了積極的促進作用，但整體效果不佳，未能充分挖掘地域和專業優勢，尤其在體現專業特點的民族性和教育性方面，沒有與教學目標形成高度統一，在教學模式上仍然存在傳統單一的問題。為此，應通過完善人才培養方案、健全課程體系、完善教材建設、改變師資結構、更新教學觀念等手段體現地方特色和教育特點的教學內容，改變音樂學專業聲樂教學的現狀。

首先，人才培養目標與實際培養效果差異較大。音樂學專業人才主要培育方向是從事音樂教育或聲樂教學的教師，其中以中小學教師為主，大專院校為次，而專業音樂院校主要培養的方向是專業藝術團體或劇院歌唱表演型人才，兩種院校的教學目標不同，實施的培育方法和教學模式也會有較大差異。目前，民族地區大部分綜合院校依然使用國內音樂類或藝術類高校的教學模式，忽略了音樂學專業聲樂教學的民族性和教育性。……