STEAM視域下的小學科學課堂實驗教學

■北京市密云區馮家峪鎮中心小學 郭建華■北京市密云區第四小學 王東芳

在新課程的理念下，教師對于小學生的科學教學也在持續進步和改善，科學并不像語文、數學那樣是單單的一門課程，只涉及單方面的知識，它作為一門更加全面性的學科，對孩子初級教育階段的發展，無疑是很好的教育資源。對小學生進行科學實驗教學是必要的，小學生應該了解基礎的科學知識，嘗試一些簡單的科學實驗。以STEAM教育理念為背景，對小學生進行科學課堂實驗教育，幫助學生更好地學到科學的精髓，探究科學的秘密。

一、STEAM教育理念的特點

（一）包含多方面知識

涉及多學科知識是STEAM教育最明顯的一個特征，在對STEAM教育的定義中，明確指出它是包含科學、技術、工程、藝術、數學這幾類知識，進而將這五類知識進行綜合且彼此關聯的一種教育理念。將多方面知識融合在一起，對學生進行綜合教學，這樣學生就能使用到更多的教育資源，具有綜合運用的能力。

（二）實際應用性強

在傳統的教育下，學生接受的學科知識往往單一，難以在生活中直接運用，要想學生能夠與生活實際相聯系，那么教師可以在STEAM教育背景下進行教學，根據其實際應用性較強的學科特性，進行指導教學，讓學生在解決實際問題時學會運用學過的知識，讓學生感悟到學科知識與生活實際密切聯系，這樣學生對學習的興趣也會更強。

二、當前小學科學實驗教學的不足

（一）對科學實驗教學的關注度不夠

目前在小學教育中，大多數教師還是對語、數、外這些考試課較為重視，教學重心也大都放在用分數記錄成績的學科上，這樣讓原本就受關注度不高的科學更是變得可有可無，這樣會直接影響學生對科學知識的了解，不利于培養學生的科學精神。

（二）教學設備不足

一些學校雖有心對學生開展科學實驗教學，但由于學校進行科學實驗教學的設施不足，往往令教學局限于只向學生傳授理論知識，沒有實際動手的機會。在進行實際的科學實驗教學中，需要用到多種多樣的教學實驗操作器材，如果器材質量得不到保證，其使用時長也是有限的。學生的動手能力得不到鍛煉，很難對科學有極大的興趣。

三、在STEAM視域下進行小學科學課堂實驗教學的策略

（一）滲入STEAM理念，多方面整理科學知識

科學本身就是一個綜合性較強的學科，它本身整合了多方面多學科的基礎知識，也就是說在STEAM教育理念下，可以結合多學科內容與科學課程進行融合，對學生進行科學實驗教學。教師在進行科學實驗教學時，不要局限于教材內容，而要帶領學生發掘與科學相聯系的多方面知識，開放學生的思維，給予學生更多發揮想象的空間。

（二）設計生活情景，幫助學生理解記憶

STEAM教育具有實際應用性，教師應結合STEAM教育理念對學生進行科學實驗教學，把學生引入相應的生活情景中，使學生在生活中學習科學知識，而后能在生活中運用科學知識。學生在進行科學實驗時，教師可引用生活中的實際事物作為實驗材料，幫助學生更好地理解、記憶他們需要掌握的科學知識，這樣也能提高學生對生活學習的熱情。

比如，教師在教學生認識磁鐵時，可讓學生把生活中常見的便于攜帶的鐵質物品作為實驗材料，比如有些學生的文具盒、學生的鋼筆、女孩子的發卡、書夾、回形針等，也可給學生觀看一些生活中能用到磁極間相互作用的物體的圖片，講述生活中運用磁鐵的原理。再比如說，學生在分辨生活中的方位東、西、南、北時，教師可結合學生在教室里的座位分布，鍛煉學生判斷方位的能力；也可通過學校附近的建筑物，讓學生在校外時多多注意它們的位置。這樣讓學生明白科學知識與生活相聯系，生活是每個人都離不開的，用科學知識、科學實驗去解釋生活現象，會讓學生有更大的興趣去探究未知，學生在未來的學習中也能不斷探究。

（三）注重培養學生間、師生間的互助精神

社會進步如此迅速，合作是當代社會不可缺少的一種精神，教師與學生之間、學生與學生之間的合作在教學的順利開展中也是必不可少的。STEAM教育體現著合作性，在科學實驗教學中，合作精神更顯得尤為珍貴。教師可以設計一些實驗活動，由學生之間協作完成，讓學生在互助中學習科學知識，完成科學實驗，探究科學真諦，培養科學精神。

比如，在學習完磁鐵的相關知識后，教師可讓同學分小組進行合作，設計制作一個簡易的指南針，之后再讓小組之間互相分享交流。在制作之前，教師可先通過多媒體向學生播放視頻教程，讓學生大致了解具體步驟。在制作過程中，同一小組內的學生會有不同的思想，不同的材料用具，不同的組裝方式，最后通過溝通能得出一致的結果，最終共同完成一個指南針。小組間進行互相展示介紹，進行點評，能讓學生對自己的認知更清晰，也增強了學生間的溝通。再如，教師向學生進行信息網絡知識的講解時，可通過多媒體向學生展示信息技術的發展，向學生展示一些他們較為感興趣的動畫制作。小學生還不具備熟練的操作技能，進行教學時，教師可讓學生兩兩組合，合作完成課堂任務，遇到困難時，學生能相互討論，或向教師尋求幫助。

四、結語

雖然現在小學科學實驗教學的開展并不完善，但在教育工作者不斷的努力和各方人士的逐漸重視下，結合當代社會發展所需要的人才，小學科學課程的開展將會持續進行，不斷進行改進優化，結合STEAM教育，讓科學實驗教學在小學教育中有一個良好的發展。