大中小學思政課堂中法治教育一體化問題研究

郭淑清，孫 楠

自黨的十八大對全面推進依法治國作出重大部署以來，隨著中國特色社會主義建設進入新時代，為了滿足人民在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面日益增長的美好生活需要，加快推進國家治理體系和治理能力現代化，協同推進法治建設，一系列建設法治社會的新思想、新理念、新戰略應運而生，尊法、學法、守法、用法日益成為全體中國人的共同追求。而加強青少年法治教育，成為事關長遠的戰略任務，加快全國大中小思政課堂法治教育一體化成為時代發展的迫切要求。如何以大中小學生成長的認知發展規律為依據，促進法治教育螺旋式遞進上升，提高法治教育的質量和效果是目前法治教育一體化過程中急需解決的現實問題。

一、大中小學思政課堂中法治教育一體化的實施要求

目前我國法治教育的實施是與道德教育相結合的，教育部沒有制定單獨的法治教育課程標準，法治教育主要集中于大中小學思政課程中，即從義務教育階段的《道德與法治》課程（其中的六年級上冊和八年級下冊為法治專冊），到高中階段的《思想政治》必修、選修課程系列，再到高等教育階段的《思想道德修養與法律基礎》等所涉及的法治教育相關內容。2016年，教育部、司法部、全國普法辦三部門印發了《青少年法治教育大綱》，對各學段法治教育的目標定位、原則要求、系統規劃和實施途徑予以明確［1］，為大中小學思政課法治教育一體化的實施指明了方向。……