高職院校人文素質教育的內容和模式研究

周軍梅

（廣東輕工職業技術學院，廣東 廣州 510300）

邁入新時代以來，國務院不僅制定了人文素質教育長期發展規劃，而且頒布了一系列關于加強人文素質教育的政策和方針，明確指出要全方位加強和改進人文素質教育工作，并制定了教育現代化規劃任務，強調將人文素質教育內容和模式貫穿學科體系、教學體系，全方位構建一體化育人體系，構建完整的人文素質教育體系。

一、高職院校人文素質教育的必要性

（一）實現民族復興的時代需求

高職教師承擔著傳授馬克思主義理論的重要教學任務，如果學生思想出現偏差，高職院校便脫離了為國家培養人才的初衷。所以，人文素質教育工作要全面符合新時代的要求，利用教學課堂這一主要陣地，將教育工作的內容與國家發展的時代特征有機結合，讓學生認清當今世界形勢的同時，能深刻了解中國當前的形勢和主要任務，讓學生具備擔當精神和責任意識，把自身追求與國家民族的追求相結合［1］。

（二）學生成長的需要

高職教師是幫助樹立學生正確價值觀的重要引領者，是促進學生思想形成的源頭。通過人文素質教育可以讓學生走向正確的人生道路，讓學生樹立堅定的愛國思想，具備正確國家民族觀念，引導學生掌握、領會和運用馬列主義，讓其充分認識社會和自己，利用理論知識解決實際問題，從而能在復雜社會環境中明確自己的立場和原則，成為新時代真正的國之棟梁。……