新時(shí)期高職教師創(chuàng)新能力提升面臨的困境與對策

王 旭 同利平 關(guān)佳音

（石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050021）

2019 年9 月，教育部等四部門印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，提出要創(chuàng)建高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全面提升教師信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。隨著高等職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，高職教師在培養(yǎng)高質(zhì)量高技能人才方面的創(chuàng)新引領(lǐng)作用將愈加凸顯。因此，提升高職教師的創(chuàng)新能力能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高職人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定師資基礎(chǔ)。

一、高職教師創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素

（一）教學(xué)創(chuàng)新能力

高職教師的教學(xué)創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)為三方面：一是對所處行業(yè)發(fā)展變化的洞察力，即密切關(guān)注本專業(yè)人才培養(yǎng)和社會服務(wù)需求的發(fā)展變化，能夠?qū)⑿袠I(yè)最新需求融入理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，做到真正的產(chǎn)教融合；二是對教學(xué)模式和方法的創(chuàng)造力，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)模式，引入信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化教學(xué)，尤其是在疫情等特殊情況下，利用先進(jìn)的技術(shù)手段保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，有效應(yīng)對各種突發(fā)事件；三是對自身知識和技能的創(chuàng)新力，即緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷更新自己的知識儲備，樹立終身學(xué)習(xí)理念，同時(shí)多與年輕教師交流，更新思想觀念與教學(xué)理念，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，做服務(wù)社會的合格教育者。

（二）科研創(chuàng)新能力

高職教師的科研創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)為四方面：一是提出問題的能力，即在充分學(xué)習(xí)、借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的研究積累，探求新知識、解決新問題的能力；……