高職體育人才產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)模式探析

藍敏萍 郭媛媛 何 培 楊 穎

（1. 南寧職業(yè)技術學院 商學院，廣西 南寧 530008；2. 廣西交通職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530023； 3. 廣西體育高等專科學校，廣西 南寧 530012）

一、研究背景

職業(yè)教育是為我國經(jīng)濟與社會培養(yǎng)輸送高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的重要渠道。長期以來，我國教育行政部門、學者一直在探索與研究如何加快發(fā)展中國職業(yè)教育，培養(yǎng)符合經(jīng)濟社會發(fā)展急需的技術技能人才，并不斷借鑒發(fā)達國家發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)驗。1991年，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》首次提出了 “產(chǎn)教結(jié)合” 的概念。2014 年，國務院頒布《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，我國職業(yè)教育 “產(chǎn)” 與 “教” 兩者的關系從 “結(jié)合” 走向了 “融合”，從 “提倡” 走向了 “制度化”，產(chǎn)教融合成為我國職業(yè)教育發(fā)展的重要模式［1］。2019 年，國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出了新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化的總體要求與目標，明確了發(fā)展的具體指標，提出 “深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓結(jié)合，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人”［2］。隨后，教育部又下發(fā)了關于深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》的通知，明確提出了 “要下大力氣抓好改革，力爭經(jīng)過5—10 年的努力，促進教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平”［3］。可見，產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式已成為新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的重要模式。對于產(chǎn)教融合的研究，更多研究視角主要是從高等職業(yè)院校推進產(chǎn)教融合的模式、機制進行研究，而針對某一類型的高職院校開展產(chǎn)教融合模式、機制的研究相對較少，針對高職院校體育人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合培養(yǎng)的研究更少。……