新冠肺炎疫情背景下線上教學管理模式

盧彩虹 劉 暢 李海軍

(黑龍江生物科技職業學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

1 立足當前，長遠思考

線上教學是教育發展趨勢，在疫情期間線上教學出現的問題，教育管理部門需要認真總結經驗，立足當前，長遠思考，尤其是“互聯網+”時代，為線上教學提供了基本保障。首先，充分整合利用相關教學平臺提供的課程資源，已立項建設的國家級專業教學資源庫，國家級、省級、校級精品在線開放課程等網絡教學資源，將此次作為檢驗課程資源建設、教師在線教育能力的機會。現在各個高校都非常重視教學資源庫的建設，學生積極參與國家級、省級精品課建設，作為教師的考核指標之一。其次，積極推進教學改革，高職院校教學改革在進行中，傳統的高職教學管理模式不適合現代高職院校發展需要，需要根據人才培養目標建立新型的高職教學管理模式，為現代企業培養應用型高級技術人才。教師需要積極探索混合式教學模式，利用“互聯網+”技術，積極建設與推進線上教學，讓線上教學成為常態化教學方式。最后需要在“互聯網+”時代，思考未來學校的發展，“互聯網+”技術在教育教學中的應用，積極推進教育教學的發展，為教育教學改革提供了技術支持。

2 更新理念，服務支持

教學管理部門是管理部門，同時也是服務部門，必須更新觀念，提高服務水平，這是高職教育教學改革的重要內容。線上教學打破傳統的上課模式，學生學習不受時間和空間控制，學習比較靈活，借助網絡平臺還可以進行互動，提高了學生學習興趣。網絡教學與傳統的教學有本質區別，這給教師帶來了一定的挑戰。教學理念的轉變尤其重要，必須更新教學理念，補充網絡教學知識，提高自我網絡教學水平，同時需要根據線上教學需要構建教學資源，科學地進行教學設計、利用現代技術作為教學手段，提高課堂教學效果，滿足學生個性化發展，全面提高學生知識應用能力。線上教學靈活多變，對師生互動性提升起到重要作用，但教師不能有效監控所有學生的學習狀態，不能科學有效地調整教學進度等，會造成個別學生偏離學習的軌道。線上教學對學生自主學習能力的提升起到重要作用，但由于高職學生多數自主學習能力差，導致線上教學效果不好，加強線上教學管理研究是必要的，也是教育教學管理部門需要解決的問題。線上教學團隊教學實施有一定困難，師生之間互相交流、團隊協作等方面存在一定的問題，因此現在高校基本都采用混合式教學模式，發揮線上、線下教學的優勢，對提高課堂教學效果，提高學生綜合素養起到重要作用。高校都在進行線上教學，線上教學成為教學的主體，這對高校的教學管理部門有一定的壓力，高校都在根據自己學校的實際情況與更大網絡教學平臺合作更新觀念，全面組織自己學校的教學，在教學全面實施的過程中，教學管理部門需要對教學進行監控與管理，保障線上教學的質量。教學管理部門積極與網絡教學平臺進行溝通，引導學生進行線上教學，與家長進行溝通，讓家長配合學校監督學生學習，這對提高學生學習效率起到重要作用。線上教學涉及范圍廣，教學管理部門必須注重每個細節，為線上教學全面實施、保障教學質量起到重要作用。在教學督導的過程中，需要注重教師與學生的心理疏導，全面提升學生的實際應用效果，對提高學生實踐技能起到促進作用。

3 搭建大數據平臺進行教學質量監控

教學質量監控是提高教學質量的重要保障，大數據時代，利用大數據平臺進行教學質量監控是切實可行的，能科學有效地監控學生學習情況，對下一步教學改革起到支持作用。大數據具有數據量大、實時性強、涵蓋面寬、結構形態多樣、動態變化等特征，為教育研究帶來新的方法論和研究手段。疫情期間的大規模在線教學如何保障教學質量？可以通過搭建大數據分析平臺來實現，搭建大數據分析平臺的第一步需要進行數據治理。數據準確，才能保證分析結果有參考價值。大數據數據平臺的構建能對教學質量監控起到作用，教師上課、學生學習都在大數據平臺上進行。分析平臺上的數據，比如學生考勤情況、作業提交情況、作業批改情況，大數據分析平臺能對學生進行質量監控，對學生學習起到促進作用。大數據平臺可以對學生的學習進行質量監控，同時可以對網絡學習情況進行調控，保障教學質量，提高線上教學的質量。

4 結語

總之，線上教學是現代高等教育的重要教學模式，也是未來高校的重要教學形式，現在各個網絡教學平臺非常重視線上教學，教學資源不斷豐富，能滿足不同類型學生的學習。高校在教學改革的過程中，線上教學已經成為線下教學完美的補充，尤其對提高學生知識的應用能力，培養學生自主學習能力起到重要作用。線下教學管理模式的研究對提升線上教學質量起到重要作用，同時線上教學管理模式研究具有一定的研究價值和應用價值，符合現代高等教育教學改革的需要。