普通教師成為有思想的教育實踐家之路徑

薛永寬

一名普通教師怎樣才能成為有思想的教育實踐家，這是一個一直困惑教育界的老話題。其實，一名普通教師要成為有思想的教育實踐家，首先應(yīng)從高水平教育實踐起步，繼而重視高質(zhì)量理論學(xué)習(xí)，進而依靠教育科研，持之以恒前行，才能走向成功。

一、有思想的教育實踐家需要從高水平教育實踐起步

唐太宗李世民在《帝范·崇文第十二》中指出：“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下。”這就要求一名普通教師在職業(yè)生涯起始階段就應(yīng)向教育名家學(xué)習(xí)，向教育大家請益，從高水平的教育實踐起步。

(一)何謂高水平教育實踐

所謂高水平教育實踐是指在教師日常的教育工作中，或受到自己好的教育經(jīng)驗的啟發(fā)，或受到其他優(yōu)秀教師經(jīng)驗的啟發(fā)，找到提高教育效果的突破口，有意識地深入實踐，克服困難，天天堅持，直到切實提高了教育效果的實踐探索過程。一般來說，高水平的教育實踐有三個特點：一是受到自己或他人成功教育實踐的啟發(fā)，二是自己或他人成功的教育實踐在某種程度上契合了某種教育理論，三是通過自己有意識的教育實踐切實提高了教育效果。無論是一個剛參加工作不久的新手教師，抑或是參加工作幾年后有了一定經(jīng)驗的教師，還是一個教育經(jīng)驗比較豐富的教師，要想在原來日常工作的基礎(chǔ)上使教育效果有較大幅度提升，從高水平的教育實踐起步都是一個非常好的突破口，因為這樣做可以將教育經(jīng)驗、教育理論與教育實踐有機地結(jié)合在一起，并能取得比較突出的教育效果。……