高中思想政治課中的法治素養(yǎng)培育探究

魏穎文

【摘要】法治素養(yǎng)是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，在培育學(xué)生的法治素養(yǎng)方面，發(fā)揮著不可忽視的主導(dǎo)作用。教師要充分展現(xiàn)出思想政治的育德功效，探索出符合學(xué)生法治意識成長的途徑，促進(jìn)學(xué)生成長，推動(dòng)社會(huì)主義法治國家的建設(shè)發(fā)展。下面，本文就高中思想政治課中的法治素養(yǎng)培育方法做出了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中教育;思想政治課;法治素養(yǎng);培育途徑

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0124-02

On the Cultivation of Rule of Law in Ideological and Political Course in High School

（No.1Middle School of Minle County，Zhangye City，Gansu Province，China）WEI Yingwen

【Abstract】The rule of law literacy is an important part of the core literacy of high school ideological and political disci‐plines.It plays a leading role that cannot be ignored in cultivating studentsliteracy of rule of law.Teachers need to fullydemonstrate the effectiveness of ideological and political education，explore ways to grow studentsawareness of the rule of law，promote student growth，and promote the construction and development of a socialist country ruled by law.Below，this article makes a brief analysis of the cultivation methods of the rule of law literacy in high school ideological and politi‐cal classes.

【Keywords】High school education;Ideological and political course;Rule of law literacy;Cultivation approach

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要有意識地切合法治素養(yǎng)教育視角，結(jié)合政治知識特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知特性，制訂更為完整的教學(xué)計(jì)劃，以此提升學(xué)生的法治素養(yǎng)高度。

一、深入挖掘教材，融合法治教育元素

思想政治教材是教師開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主要支撐以及核心出發(fā)點(diǎn)，要想在法治素養(yǎng)培育路徑下開展高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)，教師便有必要充分利用教材的優(yōu)勢，深入挖掘潛藏其中的法治知識，將教材內(nèi)部分散、零碎的教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化和集中化處理，以此為根本開展法治教育，保證學(xué)生能形成更為正確的法治觀念。高中政治教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，有必要充分貼合教材中的法治性元素，優(yōu)化完善教學(xué)流程，靈活科學(xué)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更有效地利用教材，通過課堂教學(xué)中的各種契機(jī)實(shí)行法治教育，引領(lǐng)學(xué)生從法治角度看待問題，這樣才能為學(xué)生法治素養(yǎng)的提升帶來幫助。

例如，教學(xué)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”，教師可以利用談話導(dǎo)入的方法：“大家在學(xué)過和企業(yè)經(jīng)營存在關(guān)聯(lián)的知識內(nèi)容后，是否會(huì)對企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)人產(chǎn)生疑惑？本節(jié)課主要探討的是勞動(dòng)者應(yīng)該如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及如何有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。”教師先帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的含義及其具體意義，保證學(xué)生能意識到勞動(dòng)的重要意義，沒有人類的各種勞動(dòng)便不會(huì)擁有人類文明，是勞動(dòng)創(chuàng)作的所有，同樣也是人類文明進(jìn)步發(fā)展的重要支撐。指導(dǎo)勞動(dòng)者是生產(chǎn)流程的主要組成部分，是社會(huì)生產(chǎn)力的主導(dǎo)者，我國勞動(dòng)者只有分工上的差異，并不存在階級地位上的差異，所有勞動(dòng)者都是相互平等的，都會(huì)為社會(huì)主義的長遠(yuǎn)發(fā)展提供建設(shè)支撐。接著，教師可以組織學(xué)生分析就業(yè)的重要性，分析應(yīng)該如何促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的出現(xiàn)？如何有效維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？維護(hù)其權(quán)益的正確路徑是什么？這樣便能將教材作為基礎(chǔ)支撐，讓學(xué)生明確勞動(dòng)的光榮以及職業(yè)平等的概念，明確應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

二、開放活動(dòng)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生法治認(rèn)知能力

在高中教育體系下的思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生法治意識的基礎(chǔ)路徑，為切實(shí)有效地強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，教師有必要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特征，綜合應(yīng)用多種多樣的方式開展教學(xué)活動(dòng)，用以豐富法治教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不僅需要教師的努力，還需要由教師作為主體，學(xué)校作為輔助。教師可以轉(zhuǎn)化教學(xué)思路，運(yùn)用多元化教學(xué)手段豐富課堂內(nèi)容，學(xué)校則要充分關(guān)注法治教育的重要意義，為教師教學(xué)提供更為寬泛的條件支撐。教師要時(shí)刻關(guān)注日常生活中的典型案例，不應(yīng)該被局限在書本中，而是要推進(jìn)理論元素和時(shí)間元素的統(tǒng)一，主動(dòng)現(xiàn)身說法。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要綜合應(yīng)用多種教具，諸如多媒體技術(shù)等，讓學(xué)生能夠直觀地感受法律知識，同時(shí)可以應(yīng)用生活中的典型案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出開放的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能在理解知識的同時(shí)反思自己是否存在類似的經(jīng)歷。

三、精心創(chuàng)設(shè)情境，有效實(shí)行法治教育

在針對性地進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，學(xué)生對法律知識的理解、掌控以及相關(guān)法律案例的認(rèn)識通常都需要在課堂學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)。在法治素養(yǎng)培育下的高中政治教育中，教師要積極改變自己現(xiàn)有的教學(xué)思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出足夠開放活躍的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生在情境模擬的過程中感悟法治案例，以此行之有效地強(qiáng)化學(xué)生的感受，將此作為基礎(chǔ)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化對學(xué)生的教育引導(dǎo)。鑒于此，高中政治教師在具體教學(xué)過程中，有必要綜合利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生展現(xiàn)出文字性的法治知識，創(chuàng)新完善教育模式，或者通過角色扮演的方式將法治知識變得更為具象化，讓學(xué)生能獲得更為深刻的親身感受。

例如，教學(xué)“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”時(shí)，教師可以先利用多媒體設(shè)備展示如下問題：中國經(jīng)濟(jì)之所以能夠在世界金融危機(jī)的沖擊下穩(wěn)步向前，是因?yàn)樯鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中國家宏觀調(diào)控具備充足的優(yōu)越性。那么社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特性是什么？宏觀調(diào)控存在的重要意義以及其目標(biāo)是什么？今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家探討下吧，而后教師為學(xué)生展示關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控的講話，促使學(xué)生深層次分析思考自己的生活是否有宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的體現(xiàn)，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，充分提升法治化教育成效，為學(xué)生的未來成長奠定堅(jiān)實(shí)的支撐。

四、緊密貼合生活，提煉法治教育元素

現(xiàn)階段，高中政治教材選編知識內(nèi)容和學(xué)生的日常生活的關(guān)聯(lián)越發(fā)密切，在培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的過程中，教師有必要深入認(rèn)識這點(diǎn)，充分銜接學(xué)生的日常生活并將相應(yīng)的生活化資源融合在政治教育中，為學(xué)生營造出濃烈開放的生活化氣息，充分吸引學(xué)生群體的關(guān)注，增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的參與力度。鑒于此，高中政治教師在開展高中政治教學(xué)的過程中，有必要充分貼合教育目標(biāo)和知識內(nèi)容，選取符合學(xué)生需要的生活化元素，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中思索政治知識，保證學(xué)生能行之有效地意識到法治元素和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的成長。

例如，教學(xué)“征稅和納稅”時(shí)，教師可以為學(xué)生展示相應(yīng)的生活化材料，通過多媒體軟件為學(xué)生展示各種生活中常見物品的稅收情況，并為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的問題：征稅是什么？為什么人們需要納稅？以此吸引學(xué)生群體的關(guān)注，切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語

總之，有效地教育并引導(dǎo)學(xué)生，這是思想政治教師需要重點(diǎn)關(guān)注的，我國是法治國家，在培育學(xué)生法治素養(yǎng)的過程中，教師有必要做好對青少年的普法引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好的法治意識。雖然目前我國高中政治教育在法治素養(yǎng)培育上仍舊面臨著諸多問題，但只要教師能夠貼合生活實(shí)際以及學(xué)生需求，便能真正推動(dòng)法治教育的建設(shè)，學(xué)生的法治意識培育工作也會(huì)獲得巨大的進(jìn)步。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“法治教育嵌入高中政治教學(xué)的行動(dòng)研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1716）的階段性研究成果。

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（責(zé) 編 侯 芳）