社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課的策略

何增邦

【摘要】公民養成社會主義核心價值觀能夠促使我國美好社會的形成。小學階段是學生三觀形成的黃金時期，將社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課程中能大幅促進學生全面發展，有助于學生形成正確的三觀。因此，作為教育工作者要深刻認識到將社會主義核心價值觀融入小學道德與法治教學中對學生發展的重要性。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;小學道德與法治;教學策略

中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0122-02

The Strategy of Integrating the Socialist Core Values into the Primary School Moral and Rule of Law

（Fengle School District，Minle County，China）HE Zengbang

【Abstract】Citizens'development of core socialist values can promote the formation of a beautiful society in our country.The elementary school stage is the golden period for the formation of the three views of students.The integration of core so‐cialist values into the curriculum of elementary school ethics and rule of law can greatly promote the overall development of students and help students form the correct three views.Therefore，as an educator，we must deeply realize the importance of integrating socialist core values into the teaching of elementary school ethics and rule of law for the development of stu‐dents.

【Keywords】Socialist core values;Elementary school ethics and rule of law;Teaching strategies

一、將社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課程的意義

（一）能使小學生形成社會主義核心價值觀

在小學道德與法治課程中以社會主義核心價值觀為基礎對學生進行教學，幫助學生更深入地理解社會主義核心價值觀的內容，促使學生在日常生活中規范自己的行為，確保學生成為具有素養的合格公民，還能使學生對個人發展與學習方向進行正確的規劃，對社會主義核心價值觀形成正確的認識。

（二）促進學生綜合素質的提高

由于小學生的認知水平仍在培養階段，容易受到外界不良因素的影響，因此在對事物進行認知的過程中需要成年人的正確引導。小學生的自控能力較差，將社會主義核心價值觀融入小學道德與法治教學中，能提高學生綜合素質，讓學生從根本上形成正確的思想觀念。

二、現今小學道德與法治課堂教學中存在的問題

（一）對社會主義核心價值觀的重視度不夠

在小學教育教學中，大部分小學教師都受到應試教育的影響，將大部分的精力與時間放在理論知識的教授與學習上，只關注學生書面成績，忽視了對學生道德品行的培養，對社會主義核心價值觀的重視程度普遍不高，輕視了德育的發展，導致學生無法正確規劃學習目標和發展方向，缺失適應社會發展的能力。

（二）教師的教學方式單一

作為教育工作者應充分認識到“興趣才是最好的老師”，尤其對心智尚不成熟的小學生，學生的學習興趣決定了學習能力。觀察現今小學道德與法治課堂可以發現，教師的教學形式普遍仍使用“灌輸式”的教學形式，教師對學生傳授知識，沒有充分意識到學生是學習主體者的地位，學生被動地接受知識無法對知識產生深刻的理解，在實際生活中遇到問題也無法合理應用學過的知識去解決。學生機械地學習，很容易喪失學習興趣。教師的教學手段也比較落后，在教學過程中沒有靈活運用多種教學手段激發學生學習的積極性，導致學生學習的自主意識薄弱。

三、將社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學的有效措施

（一）正確編制教科書

教科書是教師進行授課，學生進行學習的基礎工具，由于現階段小學道德與法治課課程的教科書內容僅局限在法律知識條例和道德素質的講解上，有關社會主義核心價值觀的內容并未有過多的涉及和講解。所以要想將社會主義核心價值觀與小學道德與法治教學相融合，培養學生正確的社會觀念和自我發展能力。最好對小學道德與法治教材進行重新編訂和創新，將社會主義核心價值觀注入教科書中，讓學生從最根本的教材開始就對社會主義核心價值觀產生正確的認識，教師也能從教材出發引導學生正確學習。編制以社會主義核心價值觀為基礎的小學道德與法治教材時，將社會主義核心價值觀的核心內容放在前言，讓學生打開書就可以看到，給學生更直觀的視覺效果，學生在潛移默化中對社會主義核心價值觀就會形成基礎的認識和了解，為教師在后期的教育教學中教授學生社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的三觀，培養學生學習能力奠定了基礎。

（二）提高教師的教學素養

教師是學生學習過程中的引導者與促進者，作為與小學生密切相伴的教育工作者，學生很容易受到教師的影響，所以為了更好地將社會主義核心價值觀與小學道德與法治課程進行整合，要提高小學道德與法治課程教師的教學素養。教師要以身作則為學生樹立一個正確的榜樣形象。首先，需要提升自身的道德素養，規范自己的日常行為，只有教師為學生做好表率，學生才能將教師作為人生發展的榜樣，形成正確的道德意識;其次，教師要對社會主義核心價值觀形成正確的認識，教師向學生傳授知識是學生學習新知識的最有效途徑，因此要使學生對社會主義價值觀形成正確的認識與掌握，教師就應最先對社會主義核心價值觀產生感悟，并應用到日常生活中，教師在正確認知的基礎上能更有效地促進學生對社會主義核心價值觀的理解;最后，要提高教師的教學素養，隨著素質教育理念的不斷深化，越來越多的教育工作者認識到在教學過程中發揮學生學習自主意識的重要性，在小學階段的教學中素質教育的教學理念尤為重要，在開展課堂教學工作時使學生參與到教學過程中能激發學生的學習興趣，培養學生學習的積極性，無論是對教學工作的開展，還是對學生學習都有更大的促進作用。所以，小學道德與法治教師應提高自身的教學素養，讓學生參與到社會主義核心價值觀的教學過程中，更有利于學生形成正確的三觀。

（三）創新教學方法

由于大部分教師和學生家長只關注書面成績，“灌輸式”教育模式廣泛應用于教育教學中，使教學方法單一，學生在枯燥無聊的學習氛圍中學習，喪失學習興趣，降低學習的積極性，對學生發展也產生了不利影響。因此，小學教師在教授學生以社會主義核心價值觀為核心的道德與法治課程時，需要創新教學方法。如，使用多媒體進行教學，通過教室內設置的多媒體播放針對學生特點及興趣的音頻、視頻等，促進學生對知識的理解，活躍課堂的學習氛圍，讓學生產生學習興趣，學生以興趣為出發點便能提高學習積極性，從而提高教學有效性;還可使用合作學習的教學手段，讓學生以小組為單位進行學習，讓學生形成合作意識;還可設置情景教學，讓學生在情境中學習，更有助于學生掌握知識。因此，教師在實際的教學過程中，不應只局限于一種單一的教學方法，要靈活運用多種教學手段，促使小學生良好品德的形成。

四、結語

綜上所述，將社會主義核心價值觀融入小學道德與法治的教學過程中，對學生發展具有重大意義。因此教師在實際的教學過程中，應針對教學過程中存在的問題進行改善，在引導學生學習時要注重對學生學習興趣的培養，要時刻發揮學生學習的主體性，使學生對社會主義核心價值觀形成正確的認知，并引導學生在實際生活中具體應用，從而建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為建設我國美好社會做出貢獻。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“農村小學生培育和踐行社會主義核心價值觀的策略研究”（課題立項號：GS[2018]GHB2212）的階段性研究成果。

參考文獻：

[1]柯杏美.扣好人生的第一粒扣子——社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式探討[J].考試周刊，2020（36）.

[2]錢輝.探究社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式[J].神州，2020（06）.

（責 編 侯 芳）