探索高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

修 杰

（黑龍江省農(nóng)墾北安管理局第二高級(jí)中學(xué) 黑龍江 164029）

新課改中強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中要積極的落實(shí)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和效果的提升，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也有積極作用，所以，教師要采取有效的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、通過(guò)文化素養(yǎng)培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)

英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言，新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，要求教師要有較強(qiáng)的英語(yǔ)事件素養(yǎng)，還需要在教學(xué)中基于比較舶來(lái)文化和我國(guó)傳統(tǒng)文化中思考文化內(nèi)在以及進(jìn)行延伸。要想讓學(xué)生能夠更好的使用英語(yǔ)交流，教師就需要提升學(xué)生對(duì)于國(guó)際文化的認(rèn)知水平，開拓他們的眼界[1]。比如，在學(xué)習(xí)“British and American English”時(shí)，這節(jié)課主要就是闡述英式英語(yǔ)以及美式英語(yǔ)之間的差別，從詞匯拼寫以及名言引入上的差異，引出英美在語(yǔ)言文化上的不同，教師還可以引入發(fā)音差別，吸引學(xué)生注意力。通過(guò)這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到英美文化之間的不同背景，讓學(xué)生可以形成合理知識(shí)鏈，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)國(guó)際文化，激發(fā)學(xué)生美式以及英式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這有利于學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)語(yǔ)言能力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，教師就可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生能力來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就需要從聽說(shuō)讀寫方面能力培養(yǎng)開始，逐漸提升他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，這就可以提升他們的交際能力。教師在對(duì)學(xué)生一些非智力因素培養(yǎng)和提升時(shí)，應(yīng)該要營(yíng)造良好的交際和實(shí)踐環(huán)境，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要全面的鍛煉學(xué)生，促進(jìn)他們英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，聽力訓(xùn)練要基于理解進(jìn)行開展；說(shuō)就是要重視英語(yǔ)交際的表達(dá)；且說(shuō)是英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，同時(shí)能夠提升學(xué)生的聽的能力。教師要加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓他們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用，更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。教師在教學(xué)中也要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)建當(dāng)?shù)氐摹坝⒄Z(yǔ)角”，讓學(xué)生全面的運(yùn)用語(yǔ)言能力，逐漸形成用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。

三、通過(guò)道德情感培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

教師在教學(xué)中要把一種規(guī)則感和秩序感滲透到教學(xué)中，傳達(dá)給所有學(xué)生，這也是道德意識(shí)中的組成部分，教師要利用課本中的資料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成核心價(jià)值觀，可以梳理他們的理想。通過(guò)讓學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)“cloning”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考人性、道德、科技等方面，讓學(xué)生討論有關(guān)等話題，進(jìn)而對(duì)學(xué)生對(duì)有關(guān)道德、情感進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以做到明辨是非。

新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要注重學(xué)生的情感和認(rèn)為素養(yǎng)提升，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，還要幫助他們樹立正確的三觀。比如，在學(xué)習(xí)“animals in danger”時(shí)，教師就可以給學(xué)生講解瀕危動(dòng)物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們討論瀕危動(dòng)物現(xiàn)狀，讓他們可以樹立瀕危動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，這也是每個(gè)公民應(yīng)該做到的，我們有義務(wù)保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提升他們的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、注重跨學(xué)科聯(lián)合

高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容較多，教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，但是教師在教學(xué)中要是只培養(yǎng)學(xué)生的技能，結(jié)果也會(huì)不是很理想。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注重跨學(xué)科聯(lián)合，這樣也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，有利于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)[2]。然而跨學(xué)科的操作并不簡(jiǎn)單，這就要求教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的分析以及研究。結(jié)合高中英語(yǔ)課堂教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)要求，教師在跨學(xué)科聯(lián)合方面需要做到：第一，在教授具體知識(shí)時(shí)，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行豐富以及拓展，讓學(xué)生了解到相關(guān)的歷史背景，比如，拿第二次世界大戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生除了需要知道其用英語(yǔ)怎么表達(dá)之外，還應(yīng)該了解相關(guān)的歷史知識(shí)，通過(guò)教師結(jié)合歷史知識(shí)，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)起給世界人民帶去的沉重災(zāi)難，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些英語(yǔ)名詞和俗語(yǔ)，讓學(xué)生掌握更多的詞匯。第二，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，教師要引領(lǐng)學(xué)生合理的鑒賞英語(yǔ)國(guó)家藝術(shù)家的藝術(shù)作品，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，改變以往沉悶的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以更好的感性了解生活，提升他們的思考能力。

五、聯(lián)系生活實(shí)際

閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，教師要通過(guò)閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的詞匯和英語(yǔ)知識(shí)，提升他們的思維品質(zhì)[3]。所以，教師在選擇閱讀教材和內(nèi)容時(shí)，就需要聯(lián)系生活實(shí)際，基于生活，提升教材的準(zhǔn)確性、真實(shí)性以及針對(duì)性，設(shè)置生活英語(yǔ)問(wèn)題網(wǎng)鏈，引導(dǎo)學(xué)生能夠構(gòu)建正確的答疑思路，思考閱讀材料的真正意義，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改中強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這符合時(shí)代發(fā)展要求，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中要對(duì)以往的教學(xué)理念和方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)等進(jìn)行培養(yǎng)。還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代和社會(huì)要求的人才。