推行信息技術與小學數學教學深度融合的有效策略

陳 禮

（重慶市銅梁區金龍小學 重慶銅梁 402560）

信息化技術的發展目前在我國國內各個行業的發展都出現新興的方向，當然了我國的教育界也沒有例外。當今的教育信息化技術為學生的學習和教師的教學工作都提供了更加多元化的資源與科學性的學習氛圍。還有信息化技術目前在小學數學教學中的運用，不僅僅讓小學數學教學變得越來越有趣味性，而且還能夠讓小學學生科學的的去學習信息技術，使信息技術更加有效的服務于學生的學習。由此得知，科學的使用信息資源技術對于小學學生的學習與能力的培養非常有用。所以，接下來主要對信息化技術與小學數學教學深度融合的有效策略進行一個深入的探討與研究。

一、科學運用信息資源，推進小學數學教學的有效融合

目前在我國信息技術已經非常科學有效的應用到了各大小學學校當中，以此來提升小學數學課程的教學質量。接下來主要通過論述小學數學課程中應用信息技術的重要性，繼而進行一個深入的探究，如何將信息技術融合到小學數學教學中的策略。小學數學教師可以通過目前比較有權威的的知識網站的信息技術優勢，從而給學生傳授一些有用的課程內容。小學教師也可以直接把一些比較好的具有科學依據性的知識網站直接分享給自己的學生，因為這樣的話學生可以學著進行科學有效的學習與思考，在課后也能夠慢慢地培養去查閱相關的科學有效的信息資源技術。這樣的方法策略可以對數學教學進行一個有效的融合，然后再結合創新的教學思想與教學方式，進一步進行一個新興的教學體系的革新。

例如：小學數學教師可以在課堂的教學的過程當中，在傳授比較乏味的知識時可以科學有效的運用信息資源進行一個學習，接著尋找一些比較實用的教學視頻給小學學生進行學習交流與觀看。這樣一來就能夠有效吸引學生的注意力，進而促進數學課堂的學習氛圍。由此，小學教師可以通過科學運用信息資源，進而可以推進小學數學教學的有效融合。

二、充分的利用多媒體教學資源，營造高效學習氛圍

伴隨著我國經濟的迅速發展，大眾對教育模式的認知也在逐漸的發生著改觀。如今，因為信息化技術的不斷更新，新興的教學策略在各個教學領域中也不斷的運用著，所以導致課堂教學模式也發生了進一步的革新。科學有效的信息技術運用于小學數學教學具有傳統模式無法超越的優勢，也比較適應當時代的需求，更加有利于小學數學教師更新教學方法策略，能夠充分利用信息技術的教學過程；小學學生在學習的過程中可充分的利用多媒體教學資源，進一步營造一個高效的學習氛圍，這樣一來可以打破傳統模式下老師說、學生聽的習慣，從而真正的讓學生成為學習的“主人”。

例如：教師在講授《平行與垂直》這一部分內容的時候，學生的學習是一個生動活潑的、主動的和富有個性發展的過程。通過學生觀察、分析、討論、交流、歸納，同時給學生提供充足的時間和空間，讓學生親身經歷觀察、操作、推理、驗證、交流等活動，讓學生通過科學充分的利用信息資源，從而自主的去感知和理解數學知識，經歷知識的建構過程，深切體會和運用數學思想與方法。以上就是，通過充分的利用多媒體教學資源，從而營造一個高效學習氛圍。

三、通過多媒體信息技術合理應用，推行有效的教學策略

現今社會是信息化技術飛速發展的時期，信息化技術的良好發展，有效的推動了網絡信息多媒體技術行業的發展，它以生動形象的圖文資料等方式，由此向學生傳達了科學有效的信息知識，是一種很有效的教學手段[1]。這樣不但可以提升學生對于學習的興趣與熱情，還可以營造良好的學習環境與氛圍。通過多媒體的信息技術合理應用，可以推行有效的教學策略，從而開拓學生的想象空間和學生的思維能力，信息技術當前的各種優勢使其可以成為當前教學中較為重要的教學方法策略。以上就是通過多媒體信息技術合理應用，進一步推行有效的教學策略。

例如：教師可以在原有的較為傳統的教學模式上進行一個革新，現在幾乎所有的課堂都有多媒體設備，然后教師就可以通過良好的運用多媒體信息技術，比如說講應用題的時候就可以找一些條理清晰的講解視頻，再加上應用題題目的題意分解和羅列，從而再進行一個高效的講解。這樣一來可以提升學生的學習成績，二來還可以慢慢的培養學生的思維邏輯能力，這樣做還可以給學生創造一個條理清晰的數學課堂，學習知識也會比較快。

四、結束語

綜合上述的種種策略得知，小學教師在教學的過程中可以科學的運用信息資源，從而推進小學數學教學的有效融合。教師還可以充分的利用多媒體教學資源，進而能夠營造一個高效的學習氛圍。在小學數學教學的過程中，數學教師可以著重注意通過多媒體信息技術的合理應用，從而進一步推行有效的教學策略。雖然數學課較枯燥，但是可以給學生帶來一些新的教學策略，這樣能夠有效的提升學生的興趣。通過以上的各種方法策略，希望小學教師和學生能夠一起認識到當今時代信息化技術與小學數學教學深入融合的重要性。