趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

張 瓊

（長壽二中 重慶長壽 401220）

隨著新課改的持續(xù)推進，大家對初中化學教師的教學工作提出了新的要求，要求初中化學教師在實際教學過程中需要重視開展趣味化學實驗，同時有效運用其優(yōu)勢，不斷對教學工作進行完善和創(chuàng)新，進而從根本上提高學生的實驗與實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教師有效運用趣味性化學實驗對學生進行教學，能激發(fā)學生對化學知識的求知欲，進而調(diào)動其學習的積極性與主動性，使其改變以往的學習模式，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。[1]

一、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用意義

（一）促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣

教師在教學化學知識的過程中，可以借助化學實驗充滿趣味的特點，積極指導學生自主進行實踐操作，從而幫助學生更好地理解與掌握化學知識點。同時，在具體操作的過程中，教師還要鼓勵學生靈活應用，以此來激發(fā)學生的學習興趣。實驗教學能讓化學課堂變得更加生動有趣，從而推動學生積極主動地學習化學知識，進一步提高化學學習的效率。

（二）降低知識難度，促進學生學習

化學知識本身比較抽象。當產(chǎn)生化學變化時，其中的原理也是比較復雜的，在這個過程中會出現(xiàn)大量的化學公式。這就使學生越來越難理解這些知識點。久而久之，這就會嚴重影響學生的學習效率。然而，開展趣味化學實驗教學，能將抽象的化學知識簡單化、直觀化，從而有效降低知識難度，幫助學生更好地理解與掌握化學原理。同時，學生在進行實踐操作的過程中也能直觀地感受到物質(zhì)的變化過程，進而從根本上提高自己化學學習的效率。[2]

（三）提升學生的實踐能力

對于化學知識的學習，實踐操作相比理論知識來說占據(jù)的篇幅內(nèi)容更多，特別是具體的實驗操作步驟與注意事項，內(nèi)容頗多。然而，教師運用趣味化學實驗進行教學能有效指導學生進行實踐操作，使其積極主動地參加到實驗當中，經(jīng)過自己的親身實踐來論證理論知識，并展開探究性學習，進一步提高自身的實踐能力，促進自身的全面發(fā)展。

二、初中化學教學中趣味化學實驗的應用策略

（一）初中趣味化學實驗教學方法的創(chuàng)新

開展化學實驗教學最重要的一點就是為了吸引學生的注意力，從而幫助學生更好地理解與掌握化學知識。特別是化學中較為抽象的知識內(nèi)容，教師若通過運用靈活的趣味化學實驗便能進一步激發(fā)學生的學習興趣，從而引導學生積極主動地進行學習，促進學生的全面發(fā)展?；诖耍趯嶋H教學過程中，教師需要不斷創(chuàng)新當前的教學手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，進一步強調(diào)學生的課堂主體地位，不斷完善教學方式。教師作為教學的引導者，需要引導學生積極展開自主探究，從而學會自己思考問題、探究問題以及解決問題，有效提高自身的綜合素養(yǎng)。

例如，在講解“濃硫酸”的相關(guān)知識時，為了使學生更好地掌握濃硫酸的性質(zhì)，教師可引導學生開展趣味化學實驗。例如，在講濃硫酸的腐蝕性時，教師可讓學生先準備好一張白紙，再把濃硫酸滴在白紙上，觀察白紙的現(xiàn)象。當實驗完成后，教師讓學生對實驗結(jié)果進行描述，不斷引導學生展開思考，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的思考習慣，提高學生的實踐操作能力，從而有效促進學生的全面發(fā)展。

（二）將課外實驗與課堂實驗充分結(jié)合

在進行課堂實驗教學的過程中，為了更好地進行趣味實驗教學，教師應結(jié)合學生學習的具體情況對學生展開科學合理的指導，從而幫助學生對化學理論知識進行合理的轉(zhuǎn)化，并通過自身的實踐操作，提高自己的實踐操作能力與化學綜合素養(yǎng)。除此之外，教師需要對化學實驗進行科學的課外延伸，有效結(jié)合課內(nèi)實踐與課外實踐，進一步激發(fā)學生對化學知識的求知欲，從而使學生能自主展開對知識的學習，有效提高其化學學習的效率。學生通過親身實踐后，可以進一步對實驗結(jié)果進行探究，從而驗證理論知識的準確性。教師要為學生營造一個輕松愉悅的課堂學習氛圍，培養(yǎng)具備較強綜合能力的學生，進而從根本上提高初中化學課程的教學效率與質(zhì)量。例如，在講解“化合反應”的相關(guān)知識時，教師可為學生進行實驗，即濃硫酸與高錳酸鉀的化學反應。當反應結(jié)束后，教師再讓玻璃棒和反應物進行接觸。學生會發(fā)現(xiàn)其能夠點燃酒精燈的燈芯。在實驗操作后，教師再引導學生對反應原理進行分析。這樣能進一步加深學生對化學理論知識的理解。教師通過這樣的教學方式使學生對化學知識產(chǎn)生濃厚的探究興趣，從而有效提高了學生的化學素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，初中化學教師在教學過程中通過趣味化學實驗對學生進行教學，可以有效激發(fā)學生對化學知識的學習興趣，進一步提高學生的思考能力與實踐操作能力，從而幫助學生更好地理解與掌握化學知識，為其之后學習化學知識打下堅實的基礎(chǔ)。