淺談小學語文課堂導入的有效方式

向天華

（重慶市巫山縣騾坪小學 重慶巫山 404700）

課堂導入一直是教育者關注的焦點和重點。只有采用有效的導入方式，課堂才會充滿無限的活力，學生接受到的信息和資源才會越來越豐富，對知識的掌握和理解也才會越來越深刻。然而，教師在課堂導入的過程中并不是很順利，往往會遇到很多問題。特別是有些教育者仍舊沉浸在應試教育的束縛中，對于課堂導入并沒有引起高度的重視，導入形式單一、缺乏活力，不能與學生的實際需求結合，最終流于形式。鑒于此，小學語文教師要結合所學的內容，組織不同的導入，全面推進課堂改革，讓學生在學習中更深刻地感知語文知識，更加積極地投身到課程學習中。教師通過不斷完善導入環節，調動學生參與語文學習的激情，全面提高學生的學習積極性。那么，在實際的小學語文教學中，課堂導入存在哪些狀況，又是如何進行有效導入的呢？[1]

一、分析小學語文課堂導入中出現的各種問題

課程改革本身與教學環節是緊密相連的。哪一個環節出現問題，都會影響到學生的思路，對學生理解能力的提高會帶來負面影響。然而，在實際的小學語文教學中，教師開展課堂導入不可避免地會出現諸多的問題。1.導入無法與問題的設計聯系起來，層次性、目的性不強，無法突出問題的核心，知識的領悟能力和理解水平受到限制。相應地，學習效果和質量也就會受到影響。這樣的導入無疑是被動的，缺乏動力的。2.導入中新舊知識勉強聯系起來，沒有形成連貫性。學生學習語文的思路不夠清晰，不能頓悟出不同知識之間的區別，更無法順利地找到兩者之間的聯系。這樣就會阻礙學生的學習進程，導致學生無法順利地進入到下一個環節的學習中。3.創新思維無法與課堂導入進行完美融合，教學設備陳舊、滯后，不能滿足學生對語文知識的需求。對于許多知識，我們無法進行深度發掘，妨礙了課程改革的全面推進，最終造成小學語文課堂教學的實效性得不到提升。

二、小學語文課堂導入有效提高的具體策略

全面而深刻地分析導入環節，整理好教學思路，讓學生進行深入學習，是目前一線教育者必須完成的教學任務。小學語文教師必須致力于課堂導入的研究之中，綜合性地分析每個教學環節，增強導入的趣味性、靈動性和創新性，讓導入更好地為教學服務，真正把學生帶入到語文知識的學習中。具體的做法如下。

（一）精心設計問題導入，活躍氣氛，調動學生的學習熱情

提問是最有效的導入方式，也是引導不同年齡階段學生進入課堂的好方法。小學語文教師在進行課堂導入時要根據學生的心理特點設計出層次分明的課堂問題。在課堂一開始，教師就要吸引學生的目光，讓學生全身心地融入到問題的解決中，并帶著問題一步步地走近課本。這樣能打破一問一答的僵化局面，賦予課堂活力，明確學生所學的重難點知識，讓學生真正品讀出知識的內涵，科學地處理問題，以激發學生的探究欲望。例如，在開展《再見了，親人》的課堂教學中，教師可以在課堂導入中提出幾個值得學生思考的問題：1.在你的心目中，最難忘的是什么人呢？2.這些人又給你帶來哪些震撼呢？3.假如離開你的親人，你會有哪些情感的變化呢？心情如何呢？然后，教師在讓學生帶著問題對課文進行學習，從而為課文中領會“親人”的意義打好基礎。

（二）靈活利用新舊知識導入新課，展示知識的連貫性，增強導入效果

知識之間本來就有著很強的聯系。如何把握知識點之間的關聯點，讓知識融會貫通，是所有教育者首先需要解決的重要課題。小學語文教師不僅要考慮學生的內心變化，更要注重新舊知識的聯系，并以此為契機，開展課堂導入，體現知識的靈活性，奠定學生學習語文的基礎，為學生提供更多的機會去拓展、延伸知識，使其找到新舊知識之間聯系的紐帶，確保學生更深入地進行學習，鞏固所學知識。例如，在學習《半截蠟燭》這一課時，教師可以與學生一起回憶曾經學過的《夜鶯的歌聲》這篇課文，以加強新舊知識的聯系。之后，教師在引導學生看看新課文中，法國的主人公是怎樣同德國法西斯斗智斗勇的。

（三）巧妙運用信息技術導入新課，凸顯創新特色，獲得最大的教學效益

信息技術下的小學語文課堂呈現出多樣化的發展態勢，其影響力尤為深刻和明顯。小學語文教師在實施導入的過程中需要運用信息技術，并與創新觀念緊密結合起來，渲染課堂氣氛，引導學生的思維，更直觀地展示不同的知識。這樣便能鮮活地突出重難點，讓學生動起來，使整個課堂沿著新課標的方向發展，引導學生不斷前進，從而獲得最佳的教學效果，順利完成課程改革。例如，在《蝙蝠與雷達》一課的教學中，教師可以通過網絡整理一些關于現代雷達科技的現實資料，然后在語文課堂上利用信息技術，與學生一起觀看、共享。這樣的方式來導入新課，既幫助學生學習了蝙蝠的生理特征，了解蝙蝠與雷達技術的關聯性，也使學生形成了熱愛科學、注意觀察生活事物的健康意識。[2-3]

總而言之，課堂導入的方式本身就是靈動的，充滿活力和朝氣的，能深深吸引學生的目光，讓學生全身心地參與到知識的學習中。小學語文教師要巧妙地運用以上有效策略，針對具體的問題，組織和推進課堂導入，優化課堂導入的各個環節，對不同的內容進行精細化的安排，體現導入的獨特性。同時，我們還要將其與課程改革緊密結合起來，認識到導入的重要性，根據學生的喜好，滿足學生的心理需求，展示知識的靈活性，給學生一個全新的體驗，從而獲取良好的教學效果。