研究高中化學生活化教學策略

張家獻

（安徽省淮南市壽縣第一中學 安徽淮南 232200）

對高中生來說，化學這門學科是非常重要的，通過化學知識的學習不僅就可以拓展學生的理性思維能力，還可以讓學生逐漸對化學知識感興趣，從而更好在課堂中進行學習，以此來提高學生的學習成績。而且教師為了更好教授學生知識需要在高中化學課堂中不斷開展生活化教學，這樣教師才能更好教授學生知識，進而讓學生可以逐漸感受到化學知識的有趣性，從而提高學生學習化學知識的水平，讓學生可以在日后更好的發展下去。

一、高中化學生活化教學的開展需要利用生活現象

從實際的教學中來看，很多高中生都需要通過合理的方式進行化學知識的學習，這樣教師才能更好教授學生知識，從而讓高中生可以在日后更好發展。而且教師在教學中還需要在教授學生知識的過程中認識到學生的特點，這樣教師才能更好教授學生知識，需要讓教師可以更好使用高中化學生活化教學策略，這樣教師才能更好教授學生，讓學生可以逐漸認識到在高中化學生活化教學中不斷利用生活現象的重要作用。對高中生來說，化學這門學科是非常重要的，通過化學這門學科的學習不僅可以有效拓展學生的學習思維還可以讓學生通過化學知識的學習可以解決生活中的更多問題，這樣就可以提高學生的學習積極性，進而讓學生可以在日后更好發展[1]。

例如：教師在為學生講解化學元素中的氧化反應時，教師便可以從生活中的氧化反應出發，這樣就可以更好教授學生知識，從而提高學生的學習能力。在實際生活中非常容易出現氧化的情況，香蕉時間長了會變黑，一些女生的銀飾品也會變黑等。這些都是生活中非常容易出現的氧化現象。所以教師在教學中就可以從生活中這些情況出發，然后教授學生更多的化學知識，讓學生可以更豐富的進行學習。而且很多教師都逐漸認識到化學知識生活化的重要性，因此教師在教授學生知識的時候需要注重通過化學知識開激發學生的學習興趣，這樣才能促進學生的進一步開展，讓學生可以在日后更好進行化學知識的學習，這樣就可以全面提高學生的學習力度，進而更有效促進學生各項能力的全面發展。因此，在高中化學課堂教學中，教師想要更好教授學生知識就需要針對學生的學習特點來設計相關的化學知識，這樣不僅可以滿足學生的學習需求還可以讓教師不斷引導學生，這樣學生便可以更好進行化學知識的學習，進而讓學生可以在日后更好發展。

二、高中化學生活化教學的開展需要創設生活化的教學情境

教師為了更好教授學生知識。還需要通過生活化教學來給學生創設教學情境，讓學生可以在教學情境中更好進行化學知識的學習，這樣才能提高學生的學習積極性，進而滿足學生的學習需要。而且教師通過適合學生的方式進行教學還可以從學生的基本特點出發，從而教授學生更多的化學知識，讓學生可以在化學知識的認知中更好提高學生的學習成績。其實很多學生對化學知識都比較感興趣，因此教師在開展教學的基礎上就需要給學生設置相應的教學情境，從而讓學生可以更好學習化學知識，讓學生可以在日后提高自身的學習成績。而且教師在教學中還需要逐漸轉變傳統的教學模式，這樣才能讓學生在日后更好進行知識的學習，讓學生可以逐漸感受到化學知識的魅力，然后教師可以通過一些化學公式來更好學習化學知識，從而提高學生的學習成績。而且教師為了教授學生知識還可以從學生的自身特點出發，保證學生在課堂中的主體地位，從而提高學生的學習成績[2]。

而且為了讓教師更好教授學生知識需要通過實驗來不斷論證化學實驗，這樣就可以提高學生掌握知識的能力，同時培養學生的理性思維能力，讓學生可以在日后更好進行學習，從而滿足學生的學習需要，讓學生更好感受化學知識。化學這門學科中的知識是非常重要的，教師需要針對學生的特點來更好教授學生知識，這樣才能讓學生在日后更好發展，而且教師還可以注重高中化學生活化教學，這樣就可以讓學生干首都奧化學知識與實際生活之間的聯系，這樣便可以更好開展教學，讓學生的化學成績可以得到更加迅速的提高，這樣不僅可以滿足學生的學習需要還可以讓學生提高自身的化學成績，在日后的考試中可以更加自信。

三、結束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的高中化學課堂中，教師為了更好教授學生化學知識，就需要逐漸轉變傳統的教學模式，不僅需要教授高中生更為豐富的化學知識還需要讓學生逐漸感受到化學知識的有趣性，這樣才能提高學生的學習能力，進而讓學生可以在教師的引導下更好的發展。所以在現階段的高中化學課堂中，教師需要逐漸開展生活化教學，讓學生可以逐漸認識到化學知識在實際的生活中是可以應用到的，這樣不僅可以提高學生的學習能力還可以讓學生逐漸感受到化學知識的魅力，這樣學生便可以更好學習化學知識，從而讓學生可以在教師的指導下更好發展，落實學生在課堂中的主體地位。