淺談構建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果

黃世容

（重慶市武隆區白馬中學校 重慶武隆 408500）

全球化是未來世界發展的趨勢。但是我們不能一味的追求發展，在發展的過程中對其他的文化要取其精華棄其糟粕。語文作為我國文化的精髓，我們更應該重視它，提高課堂效率，提升文化軟實力，從而構建高效的語文課堂。

一、打造初中語文高效課堂的重要意義

（一）提升教學水平

通過高效的課堂教學可有效提升初中學生的語文水平，并且保證老師的教學質量，高效的語文教學課堂能增強初中學生在課堂中的主動性與參與性，有效培養學生優良的學習習慣，使學生在以后的工作與學習中受益。

（二）促進語言能力的有效提升

構建初中語文高效課堂，可大大提升學生的交際能力與表達能力等。打造高效的初中語文教學課堂對于老師與學生都是及其重要的，它可促進老師語文教學的高效，它可促進學生的語文學科素養的提升[1]。

二、我國構建高效課堂中存在的問題

（一）授課模式比較僵化

受傳統教學觀念的影響，很多老師在教學時依然依照傳統的教學模式，教師主導了課堂，學生們很少參與到課堂中來，都是在聽老師說，這樣學生沒有很好的思考，對于學習的興趣提不起來，導致學生的學習效果很差。除此之外，傳統的課程安排缺乏合理，關注不到學習效率不一樣的學生，導致課堂質量比較低。

（二）教師和學生的溝通比較少

有些初中學校依然沿用傳統的教學思維，教學模式跟傳統的教學模式一樣，學生都在聽老師講課，呆板和無聊，學生和教師之間的交流比較少。有些初中學校覺得語文只要較好課本的知識應付考試就好了，缺乏對學生的學習技能的引導，學生的學習發展受到了限制，思維能力得不到培養，學習能力提不起來。

（三）缺乏完整的評價系統

我國的課堂教學中缺乏統一的評價標準，在應試教育的影響下，課堂匯總上總是教師以標準答案來對學生進行衡量，進而得出學生的學習成果的總結，這樣學生發展缺乏多樣性[2]。再加上，這種單一的評價方法讓老師缺乏反饋，看不到自己的缺點，比較難以進步。

三、構建初中語文高效課堂的策略

（一）轉變教學觀念，合理備課和設計課堂問題

在語文教學中，備課是非常重要的，教師和學生的觀念也不盡相同，因此教師不能以自己的主觀去主導課程，而應該站在學生的角度去思考，多了解學生的想法，在教學設計中多融入一些學生感興趣的話題[3]。除此之外，教師在提問題的時候，也要結合教學目的和學生的生活習慣，讓學生學會思考，讓學生更好地融入課堂。例如在學習《紫藤蘿瀑布》的文章中，老師在課前可以先設計這樣的問題：“你們見過紫藤蘿么？如果沒有見過那么紫藤蘿在你們心中是什么樣的呢？題目為什么這樣擬，文章中紫藤蘿怎么變成瀑布了呢？紫藤蘿是紫色的么，文章中作者僅僅是為了描寫紫藤蘿么？”這樣學生們就會去思考自己生活中事情，對文章的學習也提起了興趣，也就能夠更好的參與到課程的學習中來，課堂的氛圍也就更好了，間接的提高了學生的課堂學習效率。

（二）善于創新，多元化教學提高課堂氛圍

高效的語文課堂的構建并不是一位的追求高效，因此，構建高效的語文課堂是有技巧的，與學生生活息息相關的語文課堂教學是構建高效語文課堂的重要途徑之一，因此，教師要注重語文課堂和學生生活的聯系，積極幫助學生了解和積累中國文化，對課本進行翻譯和講解讓學生深入的理解課文。教育和學習在高效的語文課堂中是缺一不可的，所以教師要注重課前的導入，用情景法、故事導入法、提問法等讓學生多參與到課堂中來。除此之外，還要對課程內容進行創新，不斷的改進自己的學習方法，形成多元化的教學方式，采用小組合作法、翻轉課堂、角色扮演、故事重現等方法，讓學生參與到其中來，讓學生積極提問，多了解學生的興趣愛好，保證課堂的有序進行，提高學生的課堂參與率。

（三）完善反饋機制，多元化課堂評價

課堂的教學評價是非常重要的，它是教師和學生學習總結的連接點，也是促進教師和學生不斷發現問題不斷進步的重要措施[4]。評價要通過“教”和“學”兩個方面來進行，進而促進課堂的有效性提高課堂效率，建立健康的良好的師生關系。在實際的教學活動中，教師除了對學生進行評價外，還要多和學生交流，了解學生對于學習的感想。例如可以問學生，“你們覺得這樣講你們能理解么？”“你們覺得這個板塊哪個方面最難？”“后面的同學能夠聽得見么？”……老師從這些問題反饋中能夠了解自己的教學情況，進而改進教學方法，創設最適合教師和學生的學習模式。

除了師生之間的互動評價外，學校還可以建立評價機制，通過問卷、教學反饋系統等形式，利用互聯網或者紙質問卷填寫等方式，對學生和老師的學習或者教學效果進行評價，這樣教師和學生通過這些反饋就能夠更好的了解和改進自己，促進學生課堂學習有效性。

總而言之，初中語文的學習對學生來說是非常重要的，建立良好的教學模式是提升課堂效率的重要舉措。因此建立良好的課堂需要轉變教學觀念，以人為本，還要善于創新，進行多元化教學，除此之外還要完善相關的評價機制，形成良好的反饋機制。創設高效的初中語文教學課堂不只是喊喊口號就可以的，需要同學、教師和學校的共同努力，需要不斷的嘗試和不斷的完善。