初中數學教學中進行素質教育的方法分析

王 剛

（重慶市萬州第二高級中學 重慶萬州 404000）

對于初中生來說，教師為了更好教育學生就需要逐漸轉變傳統的教學模式，針對學生的特點來開展教學，這樣不僅可以滿足學生的學習需要還可以更好提高學生的學習積極性，讓更多的學生都可以在初中數學課堂中進行知識的學習，這樣不僅可以提高學生的學習能力還可以讓初中生在日后朝著更好的方向發展。

一、初中數學教學中素質教育的培養現狀

在傳統的數學課堂中，很多教師為了更好教授學生數學知識都開始采用適合學生的方式，從而提高學生的學習積極性，讓學生可以在日后更好的發展。但是教師在教學過程中出現了很多問題，這些問題的出現不僅會降低學生的學習能力還會讓學生在日后不能更好的發展，導致學生的數學成績越來越低。而且現階段很多教師在教育學生的時候采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，這樣不僅會降低學生的學習興趣還會讓學生無法提高自己的成績。而且很多學生對數學知識都不感興趣，所以教師需要找到一種讓學生感興趣的方式，在課堂中引進素質教育，這樣學生才能在日后更好的發展，從而提高學生的學習能力[1]。

二、初中數學教學中進行素質教育的有效策略

（一）教師需要在課堂中創設問題，進而開展素質教育

教師為了更好教育學生，不僅需要教授學生大量的知識還需要注重素質教育的開展，只有這樣教師才能更好教育學生，進而滿足學生的學習需要。而且教師為了更好教育學生還需要針對學生的情況來開展更適合學生的教學模式，這樣不僅可以提高學生的學習成績還可以活躍課堂，讓學生可以更好接受數學知識。而且教師在課堂中還可以同學生之間進行交流。拉近教師與學生之間的距離，從而讓學生感受到學習好數學知識是非常有必要的。而且教師還可以通過素質教育的開展讓學生可以感受到團結合作的重要性。

例如：在進行學習《二元一次方程》時，教師可以提出問題：“假如一元二次方程（k-1）x2+2x+1=0有實數解，那么K應該符合什么樣的條件呢？”

教師在為學生提出這個問題之后，學生就會對其進行思考，然后給出相應的答案：“由于已知方程（k-1）x2+2x+1=0有實數解，因此我們可以判斷出一元二次方程的判別式≥0，于是可以得出4-4（k-1）≥0，由此可以解得k≤2。”在解答題目之后，教師問：“其他的學生還有別的看法么？”這時另一位同學對答案進行計算，發現存在一些不足，便會開始補充：“此時還需要滿足一個條件：k≠1，要不然剛剛這個過程就不是一元二次方程了，正確答案應該是k≤2且k≠1。在學生補充完之后教師便可以開展素質教育，對學生進行夸獎，然后讓學生可以認識到合作的重要性，這樣不僅可以提高學生的學習積極性還可以讓學生養成合作的能力，從而提高學生的學習力度。

（二）教師需要在課堂中加強指導，進而開展素質教育

在初中數學課堂中進行素質教育是非常重要的一點，教師通過素質教育不僅可以提高學生的學習能力還可以讓學生在教師的引導下朝著更好的方向發展，從而提高學生的學習積極性，讓初中生可以在教師的引導下更好進行數學知識的學習，進而提高學生的學習地位。很多初中生對數學知識都是不感興趣的，主要的原因就是數學知識相對來說比較難，很多學生都學習不明白，這樣不僅會降低學生的的學習積極性還會影響學生在日后的發展。所以教師需要在教學中不斷轉變傳統的教學模式，在教授學生知識的基礎上開展素質教育，只有這樣才能更好教育學生，進而讓學生在教師的指導下更好的發展[2]。

例如：教師可以針對數學知識給學生設置一個購物場景，很多初中生在日常生活中都是經常購物的，所以教師便可以將數學知識與實際生活相結合，這樣不僅可以提高學生的學習興趣還可以讓學生對數學知識有更好的理解。例如教師可以出一道題目：

一個商店中，普通時候一個數學本價格是1元錢，但是現在屬于六一兒童節，所以商店準備大促銷，所以很多物品都會便宜，現在商店中各個商品的價格為：數學本第一天賣1角一本，第二天2角一本，第三天4角一本……以此類推，大家計算一下在促銷的時候買10本數學本是否合適？”

然后學生聽完教師出的題目開始進行計算：1+2+4+8+16+32+64+128+256+512=51角=51元1角，而不促銷時買10木數學木需要花費10元，所以在搞促銷的時候買10本數學本是不合適的。通過這種教學模式不僅可以鍛煉學生的計算能力，還可以讓學生更自主進行數學知識的引導，從而提高學生的學習積極性，也讓學生在素質教育下更好的發展。

三、結束語

綜上所述，對于初中生來說，數學這門學科是非常重要的。數學是三大主科之一，是學生考試中分值占據非常重要的學科，所以教師需要通過最適合學生的方式進行開展教學，只有這樣教師才能更多教授學生知識。而且為了提高學生的學習積極性，教師還需要針對學生進行素質教育，這樣不僅可以滿足學生的學習需要，還可以提高學生在課堂中的地位，讓學生可以在教師的引導下更好學習數學知識，進而滿學生的學習需要，還可以讓學生在教師的引導下更好的發展。