微課在中職語文教學中的應用

毛文娟

（廣饒縣職業中等專業學校 山東東營 257300）

微課是教學視頻、課件、練習測試題等全方面組合的教學形式。它打破了傳統教師在黑板上書寫，學生記錄筆記的單一教學模式，進行了大膽的創新。但是，值得注意的是，微課的利用也需要技巧，只有最大限度地發揮其優勢，才能帶來良好的效果，教師不可過度依賴微課，相比于高科技，教師對學生的學習發揮的作用更大。

一、微課的定義與特點

（一）微課的定義

微課，即微課程，是指利用多媒體技術，用極短的時間進行某一個知識點的講解。微課是一個綜合程度高，對錄制教師要求高的新型教學資源。微課可以將原本長時間的課堂，濃縮到10分鐘之內，為學生梳理教材重點和要把握的地方，由此解決學生注意力集中最佳時間只有10分鐘的難題，并且在播放中可以無限制的暫停，當學生有困惑時可以隨時返回再聽一遍教師的講解，還伴隨有習題，測試等供學生檢測學習效果。

（二）微課的特點

微課有著相比較以前無法想象的獨特性與優越性，與傳統教學進行對比，微課的卓越特征有以下幾個方面。教學時間較短，微課的最大優勢就是內容精煉，用最少的時間展示最重點的知識；經典示范案例，微課上有真實的、具體的、典型的案列供學生學習；制作簡便實用，教師如果想使用微課，又認為網上現有的微課不適合本次的教學，可以自己用多種途徑和設備進行制作，微課的制作過程很簡便，教師要以實用為宗旨；互動性與趣味性強，微課課程內容微小，操作簡便，其真正的目的是與課堂更緊密的聯系，提升課堂的學習效果，教師可以根據自己所需，將微課制作的更加生動有趣，提升學生的學習興趣；反饋及時有效，由于微課是提前制作的，在課堂上教師可以根據學生觀看微課時的表現或者聽取學生的意見來判斷微課的使用效果，以此加以改進，使微課發揮更大的作用。

二、微課的應用

（一）情景式教學

語文相對于學生而言，趣味性不強，尤其是語言枯燥、難以理解的文言文學習。解決此類問題，教師可以利用實用性強的微課，將學生帶入到文章里所描繪的情境中。例如，在學習某篇課文時，教師可以讓學生根據文章里的內容，自編自導，錄制視頻在課堂上進行賞析。在觀看視頻時讓同學進行評價，教師再加以引導，告知學生錯誤的地方，這樣一來，既可以幫助學生理解教材內容，還可以讓學生感覺到學習語文的樂趣，加深對于知識點的理解。

（二）豐富微課內容

教師僅僅用教材講述的教學模式會讓學生覺得索然無味，因此，教師要注重將微課與課堂相結合，豐富微課內容，可以在微課里面加入更多的視頻、圖片、趣味故事等等[1]。教師還可以利用微課進行探究性學習。例如，學生在學習名人自傳時，教師可以將名人一生中做出重大決定的時刻截取下來，在每一個時刻詢問學生的選擇取向，與名人的選擇對比，以此來分析那些偉人為什么會獲得矚目的成就。

（三）應用啟發式教學

學習語文可以讓學生坐在課堂便能感知天下事，豐富學生的知識，體會不同的人生，開拓學生的眼見，教師在進行語文教學時要讓學生自己自主分析，并用自己的話語表述出來，不能僅僅是在心里想到，還要能讓別的學生理解他想要表達的意思[2]。教師可以制作微課來引發學生思考。例如，在學習某篇文章時，將其他名人對于此文的評價與教師自己的觀點制作成PPT展示，并在此基礎上，引發學生思考，鼓勵學生發表自己的觀點。

（四）發揮學生的主動性

教師在教學過程中，要明白學生才是主體，要發揮學生的自主分析能力，進行有選擇地、有目的地教學。教師可以將微課融入到學生學習的全部環節中，上課前，通過微課控制平臺發布預習內容，課堂上，利用微課進行課程講述，下課后，提供教材的重難點簡析與練習題。學生可以利用微課復習教師強調的重難點和自己不理解的方面，還可以向教師提出意見，教師也可以在平臺上了解學生的預習情況與反饋內容，以此對于教學模式進一步的改進[3]。這樣一來，學生對于教材的把握程度進一步提升，教師對于如何有效教學有了充分的了解，實現了雙贏。

（五）課堂訓練與課后訓練相結合

學生在學習過程中，預習，認真聽講，復習這三大環節極其重要，教師不光要注重課堂上的學習效果，還要緊抓學生的復習情況。在這一點，微課可以發揮很大作用。比如，在進行詩歌類課程的教學時，教師可以讓學生發揮自己的想象力，自行組織朗誦比賽，學生學習的積極性提高的同時，針對學生朗誦過程中出現的問題進行進一步的指導與修正，并分析每一句詩詞中作者所蘊含的情感，讓學生感同身受[4]。這種教學方式不僅鍛煉了學生上臺演講的的能力，還真正做到了在玩中學的效果。

三、結束語

語文比起其他學科，培養了學生更為全面的能力，在學習說明文時鍛煉了邏輯思維能力，在學習科普文時豐富了學生的知識面，在學習文言文時還繼承與發揚了祖國歷史文化遺產—漢語言。學校和教師要重視語文的教學，靈活運用國家為學生提供的豐富的高科技技術，提升學生的學習效率。微課相比較傳統視頻課，有著時間短，易傳播等優點，教師若能善用活用微課，一方面可以降低教學難度，另一方面還可以改變學生學習習慣。值得注意的是，微課現在還在進一步的發展中，體系還不完備，教師還要進一步的嘗試，來發揮其最大優勢。