高中體育教學中有效提升學生主動參與的策略分析

康健海

【摘 ? ?要】現階段，高中教師在教學的過程中從單純地強調卷面成績轉向更加注重學生的全面發展，尤其是在重視學生文化成績的同時也要引導學生積極參與體育鍛煉的意識。進入高中，學生學業繁重，教師高度關注文化成績，學生的壓力劇增，身體素質下降，因此，本文就如何在高中體育教學中有效提升學生主動參與的策略展開分析與討論。

【關鍵詞】高中體育;主動參與;體育觀念

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）35-0012-02

【Abstract】At the present stage， high school teachers in the teaching process have shifted from simply emphasizing scroll performance to paying more attention to the overall development of students， especially when they attach importance to students' cultural achievements， they should also guide students to actively participate in physical exercise awareness. Entering high school， students are struggling with their studies， teachers pay close attention to cultural achievements， the pressure on students increases sharply， and their physical fitness declines. Therefore， this article analyzes and discusses how to effectively enhance students' active participation strategies in high school physical education.

【Keywords】High school sports; Active participation; Sports concept

學生進入高中時期之后，其心理以及生理也會隨之改變，教育工作者要充分認識到這方面的問題，在體育的教學過程中，在關注高中生的身體變化同時也要關注高中生的心理變化。在心理上，高中生已經形成了自身的思維認知，對事情有自我的判斷意識。部分學生活潑開朗，可以快速加入體育鍛煉中，而有一部分不喜歡且不愿意參與體育活動，因此，體育教師要因時因地制宜，采用不同的方法提升學生的積極性。

一、運用體育理論知識豐富學生的認知，引導學生樹立正確的體育觀念

（一）提升高中生對體育鍛煉的認知

在體育教學中，教師可以讓學生了解體育鍛煉的重要性以及其鍛煉的意義，讓學生清楚地知道體育鍛煉的益處。

例如，在體育鍛煉的過程中，可以讓大腦供血充足，提高人們的記憶力，且使學生的學習效率得到提高。體育鍛煉還可以讓學生的體型變得更好，更加健康，對于身材較胖或者偏瘦的高中生，通過體育鍛煉，可以有效地提升學生的身體素質，進而還可以提升高中生的學習成績。對于高中的女生，在生理期時都會有些不適應，由于部分女生體質的原因，以及日常生活中沒有加強體育鍛煉的意識，因此在生理期時都會難以適應 ，甚至會導致上課困難。所以教師可以通過對理論知識的講解，讓高中生了解到體育鍛煉可以改善體質，避免生理期帶來的困擾，讓每位學生改變對體育鍛煉的認識，自主地融入體育鍛煉中。

（二）舉出實例，提高學生體育鍛煉的觀念

在體育教學的過程中，體育教師不僅讓高中生從理論方面了解體育鍛煉的必要性，還要通過日常生活中的事實讓學生明白體育鍛煉是極其重要的。

例如，教師可以通過身邊真實的例子讓學生了解體育鍛煉的必要性。教師通過對日常生活中真實例子的講述，對高中生會產生有效的震懾效果，讓學生在一定程度上產生警覺性，使學生更加樂意自主地參與到體育鍛煉之中。

二、以游戲的形式營造體育課堂的氣氛，豐富教學的娛樂性

（一）建立和培養團隊意識，讓學生積極參與其中

在高中時期，學生已經有了較為獨立的思維判斷，并形成了一定的價值觀與責任感，體育教師可以依據這一方面高中學生的特點，培養學生的責任意識和團隊協作意識。因此，體育教師在教學過程中可以設計趣味游戲，讓學生互相結對，建立團隊，讓學生樹立團隊協作的意識，從而更樂意參與到體育教學中。

例如，體育教師可以將學生分為兩個團隊，采用團隊之間對抗的方式開展“拔河比賽”活動，通過拔河比賽有效提升學生的團隊責任感，調動學生的參與積極性，力量只有往一處，步伐一致，節奏一致，才能贏得勝利。根據運動心理研究發現，采用游戲的方式能更有效地提升學生的團隊責任感，在游戲活動中，高中生不僅能得到心理放松，還可以讓情感得到更好的體驗，關鍵是讓學生具有團隊責任感，讓學生自主參與到體育的鍛煉中。

（二）創新教學模式，開展興趣教學

在傳統的體育教學過程中，體育教師只是一味地下達指令，該教學方式枯燥乏味，教師可以創新自身的教學模式，積極發現教學過程中的利弊，恰當地對自身的教學模式進行創新改變，提升高中生參與的興趣，讓學生積極地參與到教學中來。

例如，傳統的體育教學在本節課開始之前會讓高中生做準備活動，每節課重復同樣的動作學生會失去興趣，感覺枯燥，甚至會產生厭煩的心理。因此，體育教師可以將傳統的準備運動改變成高中生自身感興趣的運動，如舞蹈動作等，可以把傳統的繞圈跑調整為各種形式跑，如之字形，把以往的跳繩變為對抗的方式等。通過利用游戲的教學模式，讓高中生在娛樂活動中提升體育的鍛煉能力，極大地激發了學生的參與熱情，在無形中改變了高中生的意識，讓學生自主參與其中，將被動參與轉變為主動參與。

三、結語

眾所周知，高中生的學習壓力過大，學業繁重，大部分的高中生都將時間分配到了學習上，忽略了體育鍛煉。因此，體育教師采取創新的體育教學模式以及結合理論知識，從不同的角度出發，能提升高中生參與體育鍛煉的積極性，提高體育課的教學質量，促進高中生的全面發展。

參考文獻：

[1]王怡.探析初中體育教學中提升學生主動參與性的有效策略[J].當代體育科技，2018（17）.

[2]賈鳴濤.高中體育教學中體育游戲的運用研究[J].成才之路，2017（35）.

（責編 ?吳 娟）