新時期小學語文教學中文學素養的滲透策略

丁元伍

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，推動小學語文教學目標的改革也成為新時期開展小學語文教學的重要內容。在新時期探索多樣化的教學方法和教學策略，來達到提升學生文學素養的目標，不僅是對文學素養教學的有效滲透，也體現了新時期開展素質教育的核心要求。本文主要分析了新時期背景下，在小學語文教學中開展文學素養教學活動的滲透策略。通過在實踐中不斷改革教學方法、優化教學模式，全面展開文學素養培養的教學活動，推動學生的綜合發展。

關鍵詞：新時期;小學語文;文學素養;滲透策略;教學方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0151-02

【Abstract】With the continuous advancement of quality education，promoting the reform of primary school Chinese teaching goals has also become an important part of the development of primary school Chinese teaching in the new period.Exploring diversified teaching methods and teaching strategies in the new era to achieve the goal of improving students' literacy literacy is not only an effective penetration of literacy literacy teaching，but also reflects the core requirements for quality education in the new era.This article mainly analyzes the infiltration strategy of carrying out literacy literacy teaching activities in Chinese teaching in primary schools under the background of the new period.By constantly reforming teaching methods and optimizing teaching modes in practice，the teaching activities of literary literacy cultivation are fully developed to promote the comprehensive development of students.

【Keywords】New period;Primary school Chinese;Literary literacy;Penetration strategy;Teaching methods

新時期，在小學語文教學當中，教師開展教學需要突破教學目標的限制，在關注學生成長和發展的同時，更加全面、多樣、生動的設計教學方案和教學計劃，使其能夠涵蓋學生素質培養的不同內容。教師在語文學科教學實踐中，推動文學素養培養可以提升學生的思想認識水平，形成更加健全的道德觀和價值觀。這不僅是新時期語文教學發展的要求，對學生而言也發揮了重要價值，可以促使學生鍛煉多種能力、健康發展。本文對教學實踐中的滲透策略展開分析。

1.語文學科教學當中，培養學生文學素養的必要性

（1）有利于提升和培養學生的綜合素質。課程改革的不斷推動，新課程標準對于小學語文教學有了更高的教學要求，為了實現語文教學的發展。語文學科教學活動，需培養學生文化素養，提升學生道德素質。文化素養是語文學科教學當中的重點內容，學生語文素養的培養，成為語文學科教學當中的基本內容。語文學科教學活動，應重視學生的文學修養的培養，從而促進教師教學理念的轉變和教學方式的不斷優化。在實際教學中，有效提升學生的綜合素養。

（2）提升學生的寫作能力和技巧。在小學語文教學當中，學生的寫作是對所學語文知識和個人思想的有效表達方式。體現了學生的文化素養和文化功底，是學生有效運用語文知識的重要途徑。在語文教學當中，對學生進行文學素養的培養，能夠讓學生更好的掌握寫作技巧。在語文教學活動當中，有效提升學生的文學素養，可以讓學生具備更強的語言理解能力，掌握更豐富的語文知識，為學生的語言表達和寫作奠定基礎。學生可以更好地運用所積累的詞匯和句子，寫出高質量作文。

2.激發學生學習興趣

（1）興趣培養的重要性。在小學語文教學當中，通過興趣培養的方法可以在激發出學生學習興趣的同時，吸引學生的注意力、關注度，使其面對課堂學習更加的積極、主動。興趣作為學生學習的主要動力之一，教師在語文教學過程中，開展興趣培養活動，可以構建鼓勵式的課堂環境，讓學生不會被較難理解的語文知識所打敗，不斷在成功或者失敗的學習經歷中樹立學習信心、培養學習自信、積累學習經驗，從而在豐富的教學活動中感受到語文學科的獨特魅力，達到提高其文學素養的教學目標。

（2）興趣培養的教學實踐。在小學語文教學當中，培養學生的學習興趣最簡單的辦法就是將容易吸引學生注意力的內容放在教學課堂或者教學計劃的開始，讓學生從教師授課一開始就被吸引到教學課堂當中，從而在趣味課堂中培養文學素養。比如，在設計《盤古開天地》的教學計劃時，教師可以引導學生回憶當其在黑暗的環境中醒來，是怎樣的心理狀態和行為表現。然后，引出盤古從黑暗混沌中醒來的時候所發生的一系列變化，進而讓學生更加直觀了解課文。最后，教師再帶領著學生去思考盤古開天地的行為體現了什么、有什么價值，從而讓學生在感受到學習與思考的快樂之后，不斷積累文學素養。

3.創設多樣化課堂情境

（1）創設情境的做法。教師在小學語文教學中，創設多樣化課堂情境關鍵點在于將教學內容與教學情境進行有效銜接，在充分利用教材資源的基礎上，讓學生不再依賴課本，卻又能夠很好地回歸課本。最常見的教學做法就是通過背景音樂、多媒體視頻、圖片等讓學生了解不同的文學作品或者文學藝術，進而在文學氛圍中培養和提升其文學素養。同時，教師還可以在小學語文教學中給學生營造不同的情境學習狀態，通過組織各種教學實踐活動或者文學活動，使得學生更加積極主動、全身心的投入，進而在實際情境中得到培養。

（2）情境創設的教學實踐。在小學語文教學中，以《草船借箭》為例，教師可以先通過草船借箭的視頻短片讓學生形成對課文內容的初步認識，在吸引學生注意力的同時，讓學生思考草船借箭成功的重要因素。此后，教師可以組織學生進行分角色表演的方式，更加深刻的理解文中不同任務的性格特點，進而加深對課文的理解。此外，教師還可以組織一場“四大名著分享會”的實踐活動，讓學生自主分享其了解的四大名著中的故事或者印象深刻的片段，并通過分析分享、交流，喚起對相關片段的印象，從而激發學生主動去閱讀的積極性，進而在活動中、在書中培養文學素養。

4.合理引導學生學習思考

（1）合理引導的方法。在小學語文教學當中，由于學生的理解力、判斷力、辨別力等都存在一定的限制，對于課文中部分知識點難以想通，就很容易走入語文學習的誤區，從而給學生帶來挫敗感。由此，教師通過在教學當中或者課下的合理引導，就可以讓學生掌握更好的思考方法;并在日常的語文學習中不斷積累知識，提高其文學素養。教師通過給學生思考提供正確的方向、培養學生的文學學習興趣、拓寬學生的文學視野等可以達到更好的培養學生文學素養的結果，并在此基礎上讓學生形成喜歡語文、樂于思考的良好狀態。

（2）合理引導的教學實踐。以小學語文的《七律?長征》為例，詩詞一向是學生學習的難點和重點，同時也是學生培養文學素養的絕佳陣地，只有教師通過合理引導才能避免學生出現“談詩詞色變”的狀態。在教學活動中，教師通過合理引導的方式，讓有思緒的學生談談其理解，從而給予方向上的肯定，并以此帶領著學生思考。但如果思考的方向存在差異，也不要急于否定，而是在引導學生自主判斷的基礎上，更好的理解詩詞。

5.在基礎知識教學活動中，滲透文學素養培養意識

首先，應重視學生文學素養的有效培養。小學語文學科教學活動，肩負著對學生進行啟蒙教育的重要教學任務。如果學生在學習過程中，對語文課程沒有更多的了解，就直接學習文學，學生的思維就需要得到教師的有效引導。讓學生在接觸了解文學的過程中，能更好地體會文學并熱愛文學，為學生的文學素養的培養奠定良好的基礎。其次，給學生的文學素養的發展指明方向。現階段的小學語文教學教師，需要重視學生的個性化發展需求。有效實施基礎知識教學活動。教師在實際教學過程中，應把握教學力度，不僅可以有效引導學生。同時在教學中，也不過分的干預學生的主觀思維意識的發展。

6.教師自身文學素養的有效提升

小學語文學科教學要實現學生文學素養的有效滲透和培養，教師應更重視自身文學素養的有效提高。不斷轉變自身的語言表達方式和能力，提升自身教學水平。通過語文學科的文學藝術氣息陶冶學生，有效培養學生的文學素養。

綜上所述，探索新時期小學語文教學中文學素養的滲透策略，通過提高學生學習興趣的基礎方法，可以在創設多樣化教學情境和合理引導的基礎上，讓學生形成思考，與積累的良好學習習慣，從而在文學活動和課堂教學當中，得到文化熏陶和文學素養培養，形成其獨到的文學見解。

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