分析興趣教學法在初中美術教學中的有效應用

季原

【摘?要】愛因斯坦曾經說過，“興趣是最好的老師”。在初中美術教學中存在教學觀念守舊，教學模式落后，初中生情趣及感染力嚴重不足的現象。所以，就要求初中美術教師對興趣教學法的內涵及其重要性進行深刻理解和掌握，并能夠在美術教學中進行科學而合理地運用。學生只有具備學習興趣才能夠主動、積極地學習，才能夠自我管束與發展，才可以提升教學效果及學習質量。所以，教師在組織高中化學教育時，不但應當深入分析學生的學習興趣與實際，還應當實施不同的教學活動，讓學生真正深入到化學教學中，提高學生對教學內容與邏輯的把控，從而真正提升學生在學習化學時的主導型、實踐性、思維性以及積極性，使用有利于學生建立化學思維能力及拓展化學思維的教學方式，提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】興趣教學法;初中美術;教學應用

引言

伴隨著社會經濟快速發展的腳步，在當今積極倡導素質教育理念下，我們國家更加注重對學生綜合素質的培養，這與當前社會的發展是有關聯的。初中美術教育作為學生學科教育的組成部分之一，對于學生人文素質與美術修養的培養及提高具有著深遠的意義及影響。所以，我們國家在中小學中普遍開設美術課程，以注重對學生基本繪畫能力的有效培養。可是在地方初中美術教學中，出現教學方法老化，教學內容枯燥的問題，極難將初中生的美術學習興趣調動起來，也就根本實現不了對初中生進行素質培養的目標。為此，在初中美術教學中采用興趣教學法具有深遠的意義。

一、以創建美術情景式教學，來激發學生學習美術的興趣

（一）應用實物、圖像創設情景式教學

美術教學中的實物主要包括了模型，圖像，道具，以及各種景觀，而圖像主要包括有畫圖，板書，幻燈片，錄像，電影等圖像教學手段，教師可根據實際情況，在教學條件能達到的情況下，以各種實物圖像的方式，進行情景教學，實物與圖像能讓學生把想象的畫面變得更具體，使學生在進行觀賞時，能夠更好的鑒賞作品，從而提高學生的美術鑒賞能力，激發學生的學習興趣。對于學生來說，實物與圖像能夠有效的吸引學生注意力，提高教學效率。[1]

（二）利用動作、活動創設情景式教學

以動作、活動的方式，設計一些有趣的情景進行教學，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能讓學生在培養美術鑒賞能力時有參與感。動作與活動可以有多種方式，實際操作，課堂表演，小游戲等都對培養學生的美術鑒賞能力，都有極其好的幫助，此外，教師可以通過學生日常喜歡的小活動，將其應用于課堂，也能達到很好的教學效果。

（三）借助語言創設情景式教學

語言是一種藝術，以巧妙的語言創建情景，讓學生通過教師的語言，以及自己的想象進入一種特別的情景之中，使學生的注意力集中在老師所創建的語言情景中，去充分感受藝術的氛圍，引導學生對藝術作品所表達的理念進行思考，從而讓學生對藝術有更多的心得，并且在此過程中培養學生的美術鑒賞能力，讓學生對于玉樹和美術鑒賞有更深層次的認識。

二、開展多樣化綜合實踐活動，提升學生的學習興趣

藝術來源于生活，又高于生活，對于初中階段的美術課堂，如果僅僅局限于教室，顯然是不能很好地對學生的美術能力進行培養，教師需要將學生帶到更加藝術的環境之中，而不僅僅局限于教室中的講解以及一些作品的展示而已。初中階段的美術課堂，應該是切實深入到各種實踐活動中，親身的感受，手指的觸碰，以及對于作品的第一視覺沖擊，都是學生在教室內不能得到的感受，教師應該開展多樣化的綜合實踐活動，讓學生以面對面的方式去直面藝術作品所散發的魅力，去感悟和思考藝術的創作與產生。這樣的實踐活動才能讓高中階段的美術理解能力有一個質的飛升，從而讓高中階段的學生擁有更加扎實的美術鑒賞能力，以及對于藝術的感知能力，同時迎合了我國的核心素養發展的思想觀念。

例如，在符合實際，以及當地情況允許的條件下，美術教師可以定期的帶領學生去當地的美術館欣賞畫展，或者是書法館欣賞書法，雕塑館欣賞雕塑作品，甚至可以帶領學生去我國非遺文化館，欣賞我國的非遺藝術品，如，剪紙，陶瓷，舞獅等等，使學生能夠在直觀面對這些藝術品時，迅速的對自身美術理解能力有一個質的提高。除此之外，高中美術教師也可以帶領學生參與到這些藝術的創作之中，如，帶領學生參與傳統的剪紙藝術，學生在觀賞和親自制作我國的傳統剪紙藝術品形成時，可以有效的讓學生對于美有一個更好的認識，對于美的鑒賞也能有更深層次的認識。教師帶領學生去參觀美術館的畫展時，學生在欣賞古今中外的優秀作品時，教師可以對作品進行一定的講解與引導，讓學生對于作品有更深層次的理解和思考，從而去培養初中階段學生的美術學習興趣。[2]

三、引導學生對初中美術素材的感悟和體驗

美術是藝術的一個重要分支，優秀的美術作品不僅僅體現出高超的繪畫功底，同樣需要作者具備一定超強的領悟能力。美術作品的繪畫主要來源于作者親自對生活的觀察和體會，對周圍的事物產生近距離的感觸，從而涌現出創作的靈感來。

例如：大多數初中生對齊白石畫蝦的故事都是非常熟悉的，同樣也是初中美術教材中的重要內容之一，而這一美術內容的學習，對于學生對藝術魅力的感悟和體驗是具有重要的教育意義和價值的。我們在初中美術教學中，教師可以通過對這一故事的講解讓學生了解到齊白石先生對于藝術的追求和堅持，并引導學生在日常生活中學會去觀察和體驗，引導學生深刻認知一切藝術都是源于我們的生活，只有高于生活才能產生深刻的領悟和真實的體驗。

四、結束語

通過實例驗證和教學理論發現，在初中美術教學中對學生興趣的培養發揮著重要的作用。在美術教學中通過采用興趣教學法，不僅可以有效提高學生的藝術修養，激發學生的創造性思維，同時對學生也會產生德育教育的作用。隨著教學改革工作的不斷推動，在美術教學中教師應認識到美術學科對于學生素質培養的重要性，并貫穿興趣教學法的要求，培養出智慧型和創新性人才。

參考文獻：

[1]汪益紅.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].才智.2016（24）.

[2]游桂蘭.興趣教學法在初中美術教學中的應用探析[J].才智.2015（06）.

（作者單位：密山市藍天實驗學校）