分析感悟新時期初中班主任班級管理藝術

申麗霞

【摘?要】初中時期是學生最為叛逆的時期，也是最不易于管理的時期，這一時期的學生心智尚未成熟，他們渴望獨立、向往自由卻缺乏一定的社會生活經驗，容易走一些彎路。初中班主任不只單純的是學生學問上的老師，也是他們人生道路上的前輩，能夠讓學生在迷茫時找到一個堅定的、正確的方向。初中班主任不能僅僅嚴格要求學生，更要關心、關愛學生，要具備一定的班級管理技巧與藝術，讓自己所管理的班級非常有秩序，給學生的學習和成長遮風擋雨。本文探討初中班主任怎么樣進行班級管理才能讓班級的運行和建設步入正軌，嘗試感悟新時期初中班主任的班級管理藝術。

【關鍵詞】新時期;初中班主任;班級管理藝術;分析感悟

在初中時期，班主任是班級事務的決策者和班級活動的引領者，班主任承擔著建設班級與管理班級的重要職責。作為初中班主任，不但要制定班級發現的目標和班級的各項規章制度，還要給學生提供生活和學習上的種種幫助，讓學生能夠有一個健康的心理和高尚的道德追求，指引學生走好未來的每一步路。新時期初中班主任進行班級管理主要可以采取以下策略。

一、明確共同的班級目標，制定班級各項規章制度

班集體是全班師生共同學習和生活的一個大家庭，要想班級體能夠團結和諧，積極向上，必須要明確共同的班級目標。只有有明確的目的才有努力的方向和動力，才能讓師生全都朝著一個目標去奮斗，才能讓集體充滿凝聚力。除此之外，一個班級要想正常運行還要有各項規章制度，班主任應明確讓學生知道在班級中應該做什么，不能做什么，要為學生的行為提供一個衡量的準則和標桿，讓班級內的全體學生都能夠根據班級規章來約束自己的言行，只有這樣，班集體才能正常有序地運行下去。

二、關注學生的個性發展，打造輕松民主的師生關系

初中生的心理比較動蕩不安，他們的情緒和心理比較脆弱敏感，這個時期的學生很要面子，他們要求自己能被尊重，所以班主任要注意規避學生任何可能出現的心理問題。班主任不能一味地嚴厲要求學生，打壓學生，這容易引起學生的逆反心理，而是要發自內心地關心學生，在心底里認為學生是作為獨立的個體而存在。一個真正具備班級管理藝術的初中班主任要知道怎么樣才能和與學生進行密切的交流和溝通，讓學生從心底里信任自己，在人格上崇拜自己，構建輕松和諧的師生關系。

三、努力提高班級管理能力，發揮教師的教育機智

班級管理工作看似簡單實則很繁瑣，它包括班級建設的方方面面，所以，要想做好班級管理這一工作對初中班主任來說也是很棘手的問題。班級管理問題十分深奧，是班主任始終都要進行的課題。初中班主任一定要不斷學習班級管理的相關知識，閱讀大量的班級管理方面的書籍，不斷強化自身的班級管理能力，有足夠的底氣與能力來應對班級管理中可能出現的各項問題。也要在平時的班級管理中積累經驗，不斷對自己的班級管理工作進行定期的總結與反思，改進自己的不足之處。

初中生正處于青春期，性格比較沖動，行事容易魯莽和偏激，往往會在班級中發生一些令班主任棘手的突發事件。如何應對班級突然發生的緊急事件，也是對班主任能力的一項考量。在應對突發事件時，教師一定要冷靜理智，發揮自己的教育機智，公平公正的解決問題，一定要讓每個學生都心服口服，不能有失偏頗，不能引起學生的不滿。由此可見，初中班主任不僅需要公平公正的職業道德，還需要心理素質過硬，同時也不能缺少敏銳的洞察力、靈活的反應力和準確的判斷力，要充分發揮教育機智去解決班級中出現的任何問題。

四、以身作則，為學生樹立榜樣

初中生具有很強的向師性和模仿性，他們往往會模仿老師的言語和行為，久而久之，人們便能夠從學生的身上看見他們班主任的痕跡和影子。新時期的初中班主任要想做好班級管理工作，必須要以身作則，凡事身體力行，用自己的實際行動為學生樹立榜樣。如果教師要求學生要關心集體，愛護集體環境，自己卻隨地亂扔垃圾，見到掃帚倒在地上卻視而不見，那么學生必定也像老師這樣說一套做一套，養成言行不一的不良品質。如果教師要求學生上課不許遲到，他自己每天上課前都會提前到達教室，那么學生必定會學習班主任這種守時的精神，養成良好的時間觀念和行為習慣。班主任必須時刻嚴格要求自己，才能夠在班級中起到表率作用，讓全班同學所信服，班級才會越來越好，班集體中的所有成員都嚴格要求自己，朝著既定的班級目標共同努力和奮斗。

五、營造良好的班風，進行正確的輿論導向

班級風氣體現著一個班級的整體精神風貌，從班風就能看出這個班級的班級管理水平。良好的班級風氣能為學生營造一個和諧、輕松的學習環境和生活環境，有利于學生向著有利的方向發展和成長。教師應該遵循平行教育原則，用每個學生的良好習慣來塑造優質的班級風氣，形成正確的輿論導向，再通過優秀的班風影響每個同學的言行，促進學生和班集體共同成長、共同進步。

結語：

班級管理是班主任工作最基本的任務，如何進行班級管理是初中班主任不可避免的一個問題。進行班級管理需要班級師生共同制定班級目標與各項規章制度，班主任要不斷提升自己的班級管理能力和素養，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，承擔起班級管理的重任，努力做好班級管理工作，為學生成長和班級發展作出科學決策，促進班級學生的個性化發展。

參考文獻：

[1]師成林.以學生為本——新時期初中班主任工作之我見[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版）.2009年S1期

[2]王兆廷，劉娟.班級微信公眾號在中學班級管理中的應用探索[J].中國教育技術裝備.2018（13）

[3]陳秋蓮.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建措施研究[J].數學學習與研究.2018（11）

（作者單位：廣西賀州市八步區鋪門鎮鋪門中學）