基于創(chuàng)客教育小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略

許琳

【摘要】信息技術(shù)影響生活方方面面，小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法上也在不斷變革。圍繞基于小學(xué)創(chuàng)客教育的課堂教學(xué)策略這一問(wèn)題進(jìn)行闡述，以此為廣大教師群體提供激發(fā)學(xué)生天賦更有效的方法和思路，使每個(gè)學(xué)生都能夠享受個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué)策略

喬布斯說(shuō)：“創(chuàng)新就是把各種事物整合到一起。”創(chuàng)客教育的目的是盡量減少標(biāo)準(zhǔn)化教同樣的學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來(lái)的消極影響，而通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式、采取信息化來(lái)設(shè)計(jì)、制作學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為教師則應(yīng)該努力于培養(yǎng)學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和創(chuàng)新能力。

一、讓創(chuàng)客教育課堂貼近生活

通過(guò)創(chuàng)客教育教學(xué)，讓學(xué)生貼近生活，這種方法使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展、讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維。不管是哪門(mén)學(xué)科，都有它存在的意義，總體來(lái)說(shuō)就是源于生活，然后再應(yīng)用于生活中去。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)社會(huì)生活還處于比較初步了解的階段，教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其目的就是使其學(xué)會(huì)并且運(yùn)用到生活中。

例如，粵教版第二冊(cè)的《制作校園小報(bào)》這一節(jié)課的編排小報(bào)文字版面，最有難度的就是圖片和數(shù)字結(jié)合進(jìn)行排版，但這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可在這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)不同的搜索方式對(duì)圖片進(jìn)行專(zhuān)門(mén)搜集，如我國(guó)的神舟探月飛船的圖片，搭配的文字也是關(guān)于宇宙飛船探索太空的內(nèi)容，這樣，學(xué)生在做起來(lái)時(shí)，產(chǎn)生濃厚的興趣，不會(huì)覺(jué)得過(guò)于陌生，會(huì)更熱衷于學(xué)習(xí)。教師再加以的指導(dǎo)，不限制學(xué)生的創(chuàng)作思維，讓學(xué)生對(duì)字體、構(gòu)圖、顏色等加以修飾，學(xué)生就可做具有美感的排版。

二、利用創(chuàng)客教育設(shè)計(jì)活躍的課堂氛圍

由于小學(xué)生生理特點(diǎn)，性格比較活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間高度集中學(xué)習(xí)。上課如何讓學(xué)生整節(jié)課全神貫注的學(xué)習(xí)，是一個(gè)熱烈討論的話(huà)題。教師通過(guò)創(chuàng)客軟件創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)資源例如簡(jiǎn)單易懂的圖像、鮮艷的色彩，以及動(dòng)態(tài)的小視頻，吸引學(xué)生的眼球，不斷的讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活躍課堂氛圍的效果。

例如，在上節(jié)編程課的時(shí)候，教師通過(guò)編程技術(shù)，首先讓龜兔現(xiàn)在同一畫(huà)面的起點(diǎn)上，然后使龜兔屏幕上動(dòng)起來(lái)，漸漸的兔子超過(guò)烏龜，之后讓兔子暫停，烏龜繼續(xù)前進(jìn)。然后讓兔子接著跑，最后龜兔一起到終點(diǎn)。

在演示過(guò)程中提示學(xué)生思考其中的道理并給學(xué)生講述：利用自身優(yōu)勢(shì)，克服不利因素，取得勝利的道理。然后通過(guò)信息技術(shù)手段培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣，通過(guò)生動(dòng)的課堂畫(huà)面創(chuàng)造有趣的情景，動(dòng)靜結(jié)合，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，往往會(huì)的得到的效果比簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)的講解教學(xué)事半功倍。

三、利用創(chuàng)客教育使課堂合作學(xué)習(xí)更個(gè)性化

創(chuàng)客教育中合作學(xué)習(xí)非常有利于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，而合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代大力提倡的學(xué)習(xí)方式之一，又能提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于開(kāi)闊自己的創(chuàng)新思維，提升自己多方位思考的能力。

教師應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施小組合作的方式。 例如，粵教版第三冊(cè)的《自動(dòng)控制溫度的機(jī)器人》這一節(jié)課，可以以小組合作的方式先討論要怎么去制作這個(gè)自動(dòng)溫控機(jī)器人，小組中的成員分別發(fā)表自己的看法。然后教師提醒下對(duì)小組進(jìn)行引導(dǎo)，生活中事物的溫控是如何實(shí)現(xiàn)的，怎么樣搭建機(jī)器人、控制程序是怎樣寫(xiě)的，等等。在討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)編寫(xiě)程序、學(xué)習(xí)設(shè)備搭建、學(xué)習(xí)調(diào)試和排除故障的方法，教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做，合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生思想碰撞、開(kāi)闊創(chuàng)新思維，不僅僅局限于教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

總之，把創(chuàng)客教育引入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)之中具有重要的作用，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，取得最大化的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展，讓學(xué)生在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

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