試論高中語文教學與傳統文化的契合

張劍斌

（甘肅省迭部縣高級中學 甘肅迭部 747400）

一、當前語文教學中涉及傳統文化的現狀

我國擁有五千年的傳統文化歷史，內容豐富多彩、源遠流長，大多數以漢字的形式表現出來。國家弘揚傳統文化的力度也非常大，在新課標中將優秀的傳統文化貫穿必修和選修課當中，但這些是遠遠不夠的，需要教師的配合教學，教師在弘揚傳統文化方面有很大的作用。然而有很多教師的教學方式不合理，采用填鴨式教學，在教學中傳統文化講解不到位，學生只能學到點皮毛，學不到精髓，課堂教學枯燥乏味，學生學習興趣不高，例如在古文教學中，將文章不帶感情色彩地講解一遍，并讓學生背誦，學生感受不到傳統文化的魅力所在。受應試教育的影響，教師將大部分精力放在提高學生的學習成績上，學習速度比較快，與傳統文化的教學相悖，弘揚傳統文化需要慢慢來，感受傳統文化的魅力和內涵，傳統文化教學只是單純地停留在表面，高中語文教學與傳統文化的契合度比較低。

二、高中課堂教學中提升語文傳統文化契合教學方式

（一）設計科學教學方式以及教學內容

在語文教學過程中，尤其是高中語文課堂教學過程中，學生們在學習中有了以前所學的知識積累，已經具備了一定的感知能力，所以老師在培養學生誦讀理解能力時應該為學生設計更加豐富、更加深層的教學內容，來更好地培養學生學習能力。老師在教學之前根據教學內容，并且根據學生實際情況，從培養學生文化感知以及語文素質方面入手，為學生制訂科學有效的教學方案，確保學生能夠更加深層次地理解感知文化內容。

例如，老師在教學高中語文中《蘭亭集序》這篇文章時，老師可以引導學生通過自己閱讀文章，發表一下自己的理解，對于詩人的形象以及文章中所表達的情感寄托，發表不同的見解，老師加以引導，讓學生能夠正確地理解文章內容，讓學生在寫景方面可以讓學生散發思維想象，寫出作者心中所想之境，有效提升學生審美水平，有效提升學生學習能力以及應用能力，讓語文傳統文化能夠有效地與實際相契合。提升高中語文教學效果。

（二）增加學生學習興趣

興趣是最好的老師。在高中語文弘揚傳統文化教學中，單純的知識講解無法滿足教學的需要，學生的學習積極性不高，導致學習效率低下。因此要提高學生的語文學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學當中。傳統文化的內涵被動地讓學生去體會理解是很難的，需要學生主動去發掘，動腦思考并轉化為自己的東西。

例如，老師在教學高中語文中《屈原列傳》這篇文章內容時，老師可以提前為學生準備有關屈原的歷史典故以及秘史傳聞等有趣的教學知識，在課堂教學過程中充分調動學生學習的好奇心以及積極主動性，讓傳統文化與語文知識相契合，有效提升學生們學習效率，讓學生語文素養得到有效的提升。

（三）豐富課外活動中有關傳統文化知識內容

高中語文教學與傳統文化相結合，不僅體現在課堂上，課外活動也可以起到很大的傳播作用。因此教師要積極鼓勵學生參加課外傳統文化的活動。例如教師可以舉辦詩詞大會，讓學生積極主動參加，古詩詞體現了古代人民的思想，舉辦詩詞活動有助于弘揚傳統文化。

例如，老師們在為學生教學完某些知識之后，可以為學生推薦一些有意義的電視節目，如老師可以為學生推薦《中華好詩詞》《神奇的漢字》等等。讓學生在課后的課外活動中能夠豐富學習傳統文化知識內容，學生多數都會對電視節目感興趣，老師充分地利用這一優勢，來讓學生能夠更好地學習傳統文化知識，有效提升學生課后學習效率，并且讓學生課后活動中的傳統文化知識能夠更加豐富，有效地提升了學生學習效率。提升課教學質量[1-2]。

三、結束語

總而言之，在高中語文教學中融入傳統文化，對傳統文化教學有很大的促進作用。隨著時代的發展，人們對傳統文化的意識越來越淡薄，弘揚傳統文化變得更加困難。因此，弘揚傳統文化至關重要。在高中語文教學中融入傳統文化，可以增加學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，而且可以加深學生對傳統文化的了解，擁有保護我們的歷史文化的意識。與此同時，教師也要不斷努力提升自己的教學水平，更新自己的教學理念，把學生培養成優秀的人才，為教育事業的發展貢獻自己的一分力量。