初中班主任如何用愛激勵后進生成長

張建江

(甘肅省蘭州市永登縣柳樹鎮初級中學 甘肅蘭州 730000)

初中班主任對學生們的愛，應當是無私和高尚的，這是初中班主任在進行班級管理工作中的內在驅動力。但是，目前很多初中班主任往往把自己的愛都給了在班里學習成績較好的學生，而對那些在班里學習成績較差且行為規范不好的后進生，則關心和關愛就很少。

一、要熱愛學生，用自己的愛來感動他們的內心

作為一名合格的初中班主任，我們應當給予后進生更多的關愛。和成績及表現優秀的優等生比較起來，班里的“后進生”更需要初中班主任去關心和關愛。因為得到班主任給予的關心和關愛之后，這些后進生就會更加努力學習。[1]

例如，有的初中生以前的學習成績本來是很好的，只是遭遇到生活中一些事或者學習上一些困難，才導致了他們在上課時提不起精神或者變得不愛說話，使自己的學習成績一落千丈，而變成了班級里的后進生。因此，初中班主任應當首先了解這些后進生同學的實際情況，然后根據他們的實際情況，對他們進行耐心、細致的疏導。比如，教師可以利用自己不講課時的課余時間給他們補習，并且從生活中各個方面去關心和幫助他們。這樣就能夠讓這些后進生對學習重新建立起自信心，進而能夠按時完成教師所留的作業，并在學習成績上不斷地取得進步，從而在期末考試中取得較好的成績。因此，初中班主任應當對后進生注入更多真誠的關愛，通過感化他們的內心，來讓他們樂意接受教育、樂于學習。

二、要用微笑，來拉近與后進生之間的距離

微笑是初中班主任與學生之間進行溝通的一種方式。教師的微笑能夠向學生們傳遞自己的友善。微笑是班主任與初中生進行相互交流的基礎，也是教師良好心理素質的體現。因此，初中班主任要時刻注意自己對待學生的態度，要經常用微笑來面對初中生，讓他們覺得班主任是平易近人的、是能夠與他們進行心靈溝通的，而不是嚴厲得不能接近的。對于那些經常被任課教師冷落的后進生們，班主任更應當主動地將自己的微笑給予他們。后進生們看到班主任的微笑，自然而然地在心中產生溫暖，將這些微笑當做每天最珍貴的禮物。班主任的微笑帶來了后進生們的安全感與溫馨的學習環境，讓后進生們在這種溫馨的學習環境中產生積極向上的心態，從而努力地提升自己的學習成績。[2]

例如，當面對考試成績較差的后進生時，初中班主任要帶著自己的微笑，去鼓勵他們下次一定會考好；當面對班級內紀律較差的后進生時，初中班主任要帶著自己的微笑，來告訴他們如何才能遵守好紀律。初中班主任要懂得，對學生們的冷漠是一種“離心力”，會讓自己離學生們的距離越來越遠。而微笑則是一種“同心力”，這種力量會讓班主任拉近與學生們之間的距離。因此，初中班主任要經常以微笑的面容面對后進生，這是鼓勵他們在學習與生活中取得進步的一種重要方式。

三、要尋找后進生的閃光點，激勵他們萌發自信心

后進生成績落后的原因有很多，但最關鍵的因素就是他們在學習上很難獲得成功的喜悅感。這也就是說，后進生在學習過程中所受到的挫折，會讓他們逐漸失去學習的信心。因此，初中班主任在幫助這些后進生從成績落后到成績優秀的轉變過程中，要為他們搭起一座成功的橋梁，讓他們通往成功。這就要求初中班主任，首先要端正自己對后進生的態度，要能夠公平和客觀地分析班級內后進生的個體差異，能夠從每個后進生的學習和生活中找到他們的閃光之處，來激發他們的學習內驅力和自信心。并且在讓后進生建立自信時，初中班主任還應當告訴學生們：優秀生是不會受到名額限制的。只要按照學校與教師的要求去努力完成學習任務，每個人都能成為優秀學生。這樣，初中班主任就能夠讓后進生們看到希望，從而為他們樹立起自信心。[3]

例如，在班級內組織大掃除時，初中班主任對于后進生的積極表現就應當進行夸獎，也應當讓班級內的其他同學向他們學習；在學校舉辦運動會時，初中班主任對于后進生的踴躍表現也應當進行夸獎，讓他們能夠在班級內找到自己存在的價值，讓他們感受到自己被其他同學所認同和贊美。這樣就能激發起他們內心的喜悅和建立起他們的自信心。后進生們通過初中班主任對他們的閃光之處進行夸獎，就會更有信心地去做自己想做的事情，然后加上班主任對他們進行學習上的指導，就能夠建立起他們在學習上的自信心。

四、結束語

綜上所述，初中班主任在用愛感化后進生的時候，要堅持做到以上幾個方面。這能夠有效地提高后進生對于學習的積極性，提升他們自己的綜合素養，從而使班主任在加強了班級管理水平的同時，也使后進生們能夠獲得齊頭并進的成長！