2019年高考歷史真題（全國卷）中的歷史圖片分析

王丹容

(重慶市渝北中學校 重慶 400000)

高考試題對高中歷史教學具有引導作用，高考試題要突出高考的價值引領作用、選拔功能。研究2019年的高考試題對2020年高考備考更具有直接指導作用。2019年高考歷史學科進一步優化試題難度，提高區分度，考核內容以必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值為要素，考查要求側重基礎性、綜合性、創新性，突出助力夯實學生全面成長的基礎[1]。高考試題內容繁多，筆者能力和見識有限，僅從歷史圖片運用的角度結合教學實踐，談談自己的淺見。

根據歷史教科書和高考歷史真題，我們涉及到的歷史圖片包含的類型有：歷史圖表、歷史地圖、歷史圖畫、歷史示意圖、歷史照片等。

2019年高考歷史真題（全國卷）中涉及到的歷史圖片主要是歷史圖表、歷史題圖、歷史圖畫三類。

一、歷史圖表類

2019年高考歷史真題（全國卷）歷史圖表類試題，在2019年高考歷史真題（全國卷）的分值有35分，2道選擇題（8分），2道主觀題（1道15分，1道12分）。

高考題要考查學生的必備知識和關鍵能力，其中關鍵能力又重在考查學生獲取信息和解讀信息的能力。學生在做這類題型時就要充分獲取表中信息：時間、地點、人物、主要事件和問題指向，并在歸納的基礎上形成綜合的信息解讀，做出自己正確的判斷。如2019年全國卷Ⅰ第28題，就需要學生結合時間背景19世紀末20世紀初的沙縣地區的部分名人簡歷，根據材料中的信息，推斷他們成為名人的依據，從而做出正確判斷。

1.(2019年全國卷Ⅰ) 28.

表1 川沙縣部分名人簡歷表

表1是19世紀末20世紀初毗鄰上海的川沙縣部分名人的簡歷，說明當時國內

A.科舉取士轉向選拔實務人才 B.傳統社會結構受到沖擊

C.儒家的義利觀念被拋棄 D.新式工業在經濟中居于主導

歷史圖表類試題，還特別注重對學生綜合能力的考查，歷史圖表包含的信息量大，古今中外的結合，橫向和縱向的結合，不同能力和素養的結合，于是要求學生全面掌握所學知識的基礎上準確的理解材料信息，通過信息分析、數據整理，對問題進行正確的回答。如2019年全國卷Ⅰ第41題，不僅要靈活運用所學，還要結合材料信息準確的表述出1950-1980件中國、美國、蘇聯、日本鋼產量發展趨勢，還需要中外結合回答出原因。

2.(2019年全國卷Ⅰ)41.閱讀材料，完成下列要求。材料一

表2 1950～1980年部分國家鋼產量變化表（單位：萬噸）

（1）根據材料一并結合所學知識，分別說明四個國家鋼產量的總體發展趨勢及基本原因。（15分）

高考歷史非常注重學科創新性，創新性最好的體現是開放性試題，2019年全國卷Ⅲ第41題，不僅有文字表述還歷史圖表信息，讓學生根據《湯姆叔叔的小屋》在中國不同歷史時期的翻譯和改編情況，獨立提出觀點，特別強調觀點的獨立。這道題的分值重，難度高。

二、歷史地圖類、歷史圖畫類

歷史地圖類的試題是對學生歷史核心素養時空觀念的一個最基本的考查，但是因為要求學生結合地理學知識要綜合地圖信息，在解讀歷史地圖的基礎上結合地圖反映的時代背景，給出正確的選擇，考查學生的綜合能力。如2019年全國卷Ⅱ第33題，用15世紀歐洲出現印書坊的城市的歷史地圖，需要學生正確解讀出地中海的印書坊城市的信息，再結合時代背景給出正確選項。

歷史圖畫類試題相對于歷史地圖類試題要稍顯簡單一些，主要還是要結合時代背景，明白繪圖者的繪畫意圖，如2019年全國卷Ⅲ第31題《數他勞動強》的年畫，就要明白1953年作者創作此年畫的目的。這道題作者在新中國建國初期，強調要特別重視勞動的價值。

三、歷史示意圖類

(2019年全國卷)42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）

（注：“自然進程”是指人與自然的互動；“人文進程”是指文明與文明、人群與人群的相互作用和影響。)

有史以來，人們試圖以各種方式認識歷史。材料反映了一位學者對19和20世紀世界歷史的認識，對此認識提出你自己的見解（贊成、質疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，持論有據，表述清晰。)

這道歷史示意圖的高考試題，同樣是開放性創新型試題，歷史示意圖在過去的5年全國卷中出現的次數很少，2019年在試題中出現，表明歷史示意圖在歷史學習中的重要性。同時這道題考查的是學生的歷史探究的能力，要求學生有獨立的思維，批判性的見解，對所學知識進行綜合整理和審慎思考，從而給出自己的觀點，表達要邏輯清晰。