新課改背景下關于如何改善中職會計教學效果的分析

肖 麗

(龍江縣職業教育中心學校 黑龍江龍江 161100)

會計專業是中職院校較為重要的一個專業，該專業具有較強的實踐性，在開展教學過程中，教師不能單純從教材出發，要注重當前行業的發展情況。教師想要真正提高中職會計專業的教學效果，首先要了解各個企業對于會計的實際要求，改變傳統教學模式，注重學生的實際操作教學，讓學生在實踐中成長，促進學生全面發展。

一、新課改背景下中職會計專業教學現狀

（一）硬件設備不完善

由于會計專業具有較強的實踐性，在開展教學過程中教師需要利用一些硬件設備作為支撐，才能夠保證會計專業的正常開展。但是，就當前很多中職院校的發展條件來說，還無法為會計教學的開展提供較為充足的硬件設備，尤其較為偏遠的地區，經濟條件落后，教師只能從教材的角度出發開展教學。條件較好的學校只能滿足多媒體設備的要求，缺少專門針對會計專業的模擬實驗室，這就使得學生無法更好地進行實踐練習，專業能力難以得到提高。

（二）師資隊伍不強大

教學的開展不僅與學生本身有著密切的關系，也與教師自身的能力有著重要聯系。但是，中職院校屬于技術類院校，教師待遇一般，很多優秀的專業教師更愿意到本科院校或者高中任教。這就使得中職院校的軟件設施難以達到預期的水平，很多會計專業的教師都是從師范類學校畢業的學生，沒有實際了解過會計這個行業，使得教師在教學過程中對于一些實踐問題一知半解難以滿足教學的需要，影響教學效率的提高。

（三）教學理念較落后

中職院校與普通學校不同，很多教師認為教育改革理念與中職院校教學的開展沒有太大關系。因此，很多教師在教學過程中仍會使用較為傳統的教學模式開展教學，尤其在最終評價模式以學生成績為主的背景下，教師更加注重理論知識的教學。再加上會計專業的很多課程本來就需要記憶，這就造成了一種會計教學需要注重理論的假象，影響實踐教學開展的同時，也影響學生的學習積極性。

二、新課改背景下提高中職會計教學效率的方法

（一）完善學校硬件設備

中職院校想要完善硬件設備，除了要依靠自身的努力外，還要注重校企合作教學模式的開展。此種模式是教育改革以來在職業院校較為常用的人才培養模式，主要是通過企業與學校的合作，為學生提供實踐機會的同時，還能夠讓學生切實了解該行業的一些標準。學校可以與企業進行協商，共同構建會計專業的實訓基地，讓教師可以在教學過程中隨時帶領學生進行實踐操作，促進實踐教學的開展。

（二）加強師資隊伍建設

對于一個學校來說，師資隊伍的建設是保證其高效發展的基礎。只有擁有強大的師資隊伍才能夠培養出更加優秀的專業人才，才能夠讓社會相信中職院校，從而提高中職院校的社會地位，改善學校的發展現狀。在對師資隊伍進行建設過程中，首先要從教師的福利待遇方面進行整改，提高教師的薪資待遇，激發教師的工作熱情。另外，學校需要從招聘標準方面進行整改，開放招聘標準，不僅僅要招聘師范類院校畢業的學生，還要招聘具有豐富會計工作經驗的人才，豐富教師類型，從而達到改善教學風格的目的。對于院校內會計專業的教師要進行整體的培訓，提高教師的實踐能力，加強教師對于當前會計行業的了解，促進教學的有效開展。

（三）改善教師教學理念

學校要注重新課改理念的宣傳工作，讓教師充分理解當前社會所需要的人才類型。另外，大力推廣校企合作人才培養模式，建立校企合作研討小組，讓教師在討論過程中了解當前企業對于人才的要求，能夠從根本上改變教師的想法，使教師充分認識到培養學生創新能力以及專業能力的重要性。當教師的理念發生改變時，在教學中教師的教學方法會不自覺地發生改變。

（四）完善學校評價體系

學校評價體系的構建影響著學生的學習積極性以及教師的教育方向，通過最終評價學生能夠發現自己的不足，教師能夠了解自己的教學效果。但是單純通過期末成績對學生進行判斷，使最終評價結果具有較強的片面性。因此，要對此進行改革，學校可以將學生在校的成績以及在企業的成績進行單獨評價，并且要進行階段性評價。最終進行總結，這樣才能夠更好地對學生的表現進行綜合評價，才能夠得到更接近實際情況的評價結果，從而發揮出評價的價值。

三、結束語

綜上所述，中職院校會計專業教師想要改善當前教學現狀，就需要讓教師明確了解當前的教學趨勢，以及教學理念。之后讓教師清楚地發現當前教學中存在的問題，具有針對性地對問題進行解決，促進教學的開展，提高教學效果。