淺談高校思政教育中紅色文化資源合理運用研究

鄧莉莎

（貴州師范大學 貴州貴陽 550001）

經濟在不斷進步，社會在不斷發展，當前社會對于人才提出了更高的要求，他們不僅需要高校學生具有較強的專業能力，還需要這些學生具有高尚的道德品質。為此，各個高校需要改變以往的理念，將思政這門課程的開展放到較為重要的位置，幫助學生形成較為完善的人格，使他們可以通過高校思政這門課提高自身的道德品質，成長為一個優秀的人才。并且，學生還能夠逐漸養成良好的職業精神，得到社會的認可，提高自己的市場競爭力。教師將紅色資源應用到思政這門課程的教學中，不僅能夠為學生樹立正確的政治觀念，還可以讓每一個學生學會反思，認識到革命先烈的不容易，從而更加珍惜現在的生活。

一、高校思政教育中運用紅色文化資源的價值

（一）豐富思政教育內容

在高校的思政課程開展中，很多教師是從教材出發開展教學，這使得整個思政課堂過于單調。學生在學習過程中只能跟隨教師的思想進行思考，在課堂中最主要的內容就是根據教師所講的重點進行背誦和記憶，以便最后應對考試。此種教學模式難以發揮思政教育的作用，久而久之，學生也會失去對于該課程的學習熱情，影響教學的開展。紅色資源的滲透可以很大程度上改善了這一狀況，使整個教學過程變得活躍、豐富起來。教師在對教材中的一些知識進行講解時，可以結合當時發生的一些紅色文化開展教學，讓學生了解當時的社會精神，并且從教師的教學中感受到思政課堂的樂趣，從而改善對于思政教育的看法。紅色資源具有較強的德育功能，教師在思政這門課程中適當地融入一些紅色資源，可以明顯改變整體的教學效果，能夠更好地使這門課程的作用發揮出來。[1]

（二）傳承紅色文化精神

紅色資源對于高校的教育發展有著重要影響，此種資源在思政這門課中的應用，不僅能夠提高思政課堂的教學效率，還可以使其中的一些優秀精神得到傳承。這些精神是革命先烈用自己的聲明留下的精神財富，教師在思政教育中應該注重紅色文化精神的傳播。教師要引導學生了解當時的歷史，從現在的角度去了解這些精神，能夠為他們的成長起到較大的促進作用。教師在思政這門課程中融入紅色資源，可以改變學生對于思政的認知，使紅色資源被越來越多的人重視，更好地實現對于紅色文化的繼承以及弘揚。

（三）提高學生思想覺悟

近年來，隨著經濟全球化的發展，以及互聯網的迅速崛起。高校學生接觸國外思想的渠道越來越多，這使得很多大學生的一些思想理念受到了西方資本主義思想的影響，在面對很多問題時會習慣性利用此種思想進行思考，嚴重影響學生的發展。教師將紅色資源應用到思政這門課程中，可以使學生從中感受到一些觸動，引發學生的一些思考，增強學生的使命感以及責任感，還能夠讓學生在此過程中明確地了解社會主義思想的形成過程。當學生了解了相關的一些知識，學生便能夠認識到社會主義思想對我國發展的重要影響，使學生更加堅定中華民族偉大復興的信念。[2]

二、紅色文化資源在高校思政教育中的運用策略

（一）建設校園紅色文化

教師想要在思政教育中運用紅色資源，首先可以從校園紅色文化氛圍的建設出發，使學生在平時的生活中就能夠時刻接觸紅色資源，更好地實現紅色文化思想的滲透。對于高校來說，校園文化的建設是必不可少的一部分。教師可以與學校進行商議，在學校墻面以及公共宣傳欄做好紅色資源的宣傳工作。其次，教師還可以建立公眾號，讓學生利用微信進行關注，定期推送一些紅色故事，這樣既可以豐富學生的課余生活，又能夠增加學生對于紅色文化的了解。在此種氛圍下，學生會逐漸了解并接受紅色文化，教師在利用紅色資源開展思政教育時，就能夠更好地與學生進行交流，調動課堂活躍性，促進思政教育的有效開展。

（二）增設紅色文化內容

除了良好的校園氛圍，教師還需要在思政教學內容中融入紅色資源，這樣才能夠在教學時真正地將紅色資源運用到思政教學中。這就需要學校甚至是教育部門進行輔助，對高校思政教材進行重新設定，適當地融入紅色文化，實現紅色文化與思政教學內容之間的結合，從而改善思政課堂過于死板的教學氛圍，增加師生之間的互動機會，充分實現紅色文化的教育價值。

（三）構建紅色文化基地

如果教師將紅色資源運用到思政教育后，課堂仍是以理論教學為主，那不用多久思政課堂又會變成以往的樣子。因此，學校要結合紅色資源的歷史背景，構建紅色文化基地。學校可以單獨在一個較為寬敞的大廳內設置紅色資源展覽廳，教師在教學過程中，可以帶領學生到展覽廳進行觀看和了解。在紅色文化基地，學生能夠更加深刻地感受到其中的精神，有助于教師提高教學質量。[3]

三、結束語

綜上所述，教師在開展思政教學時，要想有效地運用紅色資源，首先要了解它的價值。其次，教師要從當前思政教育現狀出發，設計合適的策略開展教學。