優化理想課堂結構，提高語文教學實效

周林翠

【摘要】根據新課改的要求，必須要實行素質化教學。這就要求不斷地優化課堂結構，實行新的教學模式，從而提高語文教學的實效性。這需要老師不斷地進行反思總結，打造高效課堂，使學生在課堂中真正學到語文知識，并能夠應用自如。

【關鍵詞】學習興趣 高效課堂 方式轉變 引導學習

要想提高語文教學的實效性，前提是要提高學生的學習興趣，畢竟擁有學習興趣才能有去學習的動力，動力會使學生獲得學習的積極性的。打造高效課堂需要老師總結方法去授課，這樣才會是教學效率大大提高。教學方式的改變也是很重要的，改變以往舊的教學方式，采取新的教學模式，這會使學生更加熱愛語文學習，教學的實效性會不斷提高的。語文有其自身的特點，這就要求老師根據語文這個學科的特點研究適合的教學方法，引導學生學會學習和思考。這樣才能夠真正的實現素質化教學，適應新時代教學的要求。

一、課堂上提高學生學習興趣

興趣對于學生來說是很好的老師，這就要求老師尋求可以提高學生興趣的方法。課堂上老師幽默的語言很大程度上可以使課堂氣氛更加和諧。同樣的課件如果老師的教學語言和教學方式不同，那么上課的效果以及學生掌握的程度就不同。老師和氣溫柔的態度會使學生的積極性大大增強，因為每個學生都會喜歡和藹可親的老師的，這樣的老師會給他們更多的信心。使他們敢于提問問題，和諧的師生關系是提高課堂效率的重要方面。靈活機動的教學策略也會使學生更好的融入到學習語文的氛圍中去。

新課標要求要實行新的教學方式，引導學生學習是老師必須要做到的。老師可以引導學生開展一些語文活動，例如：作文比賽、朗誦比賽等等，這些活動的舉行不僅會使學生運用語文知識來精心準備比賽，這就促使學生學習語文，而且還會使學生感受比賽的氛圍。共同去競爭就會使學生的得獎的想法更濃厚，學生就會更有動力去學習了。要使學生提高對語文的學習興趣就必須要讓學生認識到語文的重要性，語文是一門重要科目，更是一門基礎性科目。畢竟學生從小就接觸語文，而母語是基本語言，所以語文的學習是很重要的。要讓學生知道語文的學習不只是為了應對考試，而是為了培養自身的能力。個人素養很大程度上就是通過語言表達能力體現出來的，要想擁有好的溝通交流能力和管理能力，語言水平的提高是必需的。當學生了解到學習語文的重要性時，自然就會更加積極主動地投入學習中去了。

二、打造高效課堂

要想使教學更高效，就必須要確立教學目標，這對于教學環節以及備課的設置都是有幫助的。老師進行充足的備課會使上課的效率得到很大的提高，因為備課充分上課就會做到行云流水，那么教學就會更加順暢。老師必須要具備淵博的知識，業務強的老師會把課程講的深入淺出，趣味性強就會激發學生的學習興趣。老師可以在講文章之前，把文章的寫作背景和作者的簡介做一個簡單的介紹，這樣會使學生對這篇文章的感觸更深。精美的PPT加上必要的動畫會使課堂更生動。例如：在講解老舍的《濟南的冬天》這篇文章時，就可以放一些美麗雪景的圖片，再配置上優美的音樂。這樣學生的學習積極性會大大增強，學生更愛語文，學習效率就會大大提高，這樣課堂就會更加高效的進行。

單純的向學生灌輸書本知識會使學生感覺上課沒意思，這就需要老師向學生傳授必要的學習方法，這樣會使學生對于學習語文更有動力和目標。例如：許多學生學習文言文就會害怕，尤其是記憶文章時覺得背誦好難。這就可以通過聯想記憶法進行背誦，可以先幫助學生進行翻譯再進行趣味記憶。學習陶淵明的《桃花源記》時，可以想象自己置身其中，把經過的地方串起來就能夠很好的記憶了。這種情景記憶會使學習效率提高，那么在課堂上就能完成記憶了。

三、促進教學方式的轉變

師生關系的和諧是促進高效教學的重要前提，只有良好的師生關系才能優化理想教學結構。要形成以學生為主體以老師為主導的教學模式，老師不斷地鼓勵引導學生學習語文，老師要做的更多的是要尊重學生，并與學生合作學習，在平等民主、互學互教的前提下，學習氛圍就會更濃厚，課堂氣氛也就更活躍。這種改變以往舊的教學模式實行新的平等化的教學模式會使學生更愛學語文。承認學生之間的獨特性并尊重他們的差異，實行因材施教的方法，這會使每一個學生的學習都會提高的。

教學方法、手段的優化組合也會使學生的學習效率更高，這需要老師轉變教學方式。在科技不斷發展的今天，利用網絡教學會使課堂教學效率更高。把課堂交給學生發揮，可以安排任務讓學生自己查資料制作PPT并展示，老師可以指出其中的不足并讓學生進行改進。死板的教學方式來傳授課本知識是很不科學的，可以引導學生通過語文這個途徑來即興的創作，共同探討，那么學生就會將所學語文用到實處去。通過播放電影的方式促進教學也是很好的方法，學生對劇中臺詞的感觸一定比只看書本上的枯燥文字更深。這些教學方式的轉變會使教學效率得到很大的提高。

四、加強學科特點研究，引導學生高效學習

語文是一門記憶性很強的科目，所以背誦是很重要的。只是記憶也是不行的，這也需要多動筆寫一下，很多學生出現了提筆忘字的現象，這就必須要重視書寫的練習。面對許多學生有害怕寫作的現象，可以每周設置一節閱讀課，專門讀一些經典的課外書籍，培養對語文的感覺。做一些摘要和讀后感當然是必須的了，讓所做的筆記成為寫作的素材，這樣就不會擔心沒材料可用了。

語文學科也是需要進行思考的，尤其是解題方法和技巧的總結。題目不在于做得多少，而在于把每道題的精髓都挖掘出來，也就是各種題目的答題步驟。例如：在做詩歌鑒賞的題型時，就可以從這幾個方面來答題，這個詩歌描繪了一幅怎樣的畫面、運用了什么手法來描繪的、表達了作者怎樣的思想情感以及蘊含著什么的道理。通過這些規范的步驟來答題，就不會出現漏下知識要點的情況，當然就會降低減分的概率了。

有效的提問是高效課堂教學的必要步驟，要有針對性和實效性的提問，可以通過一些最近發生的事情或者網絡上被熱炒的事件來使學生各抒己見。學生對于這些趣味性的提問會產生濃厚的興趣，而且教學任務也會更好的完成。同時，每節課都作出必要的總結，這樣會使每節課都有收獲，積累經驗運用到以后的教學中去。