淺談初中體育教學

宋春明

目前，我國的教育事業的發展情況受到了廣泛的關注，因為教育的發展是一個國家前進的不竭動力來源，教育發展好了，國家才能有人才，有人才了，國家才能不斷的持續的健康的發展，所以目前，教育事業是我國各項事業中非常重要的一環。

激發學生濃厚的興趣，讓學生快樂參與愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習的動力之所在，是教學成功的先決條件。在體育教學中我們要重視學生興趣的激發與培養，要著手從教學的各個環節入手，以激起并不斷保持學生的運動興趣與參與激情，讓學生自覺而積極地投身于體育教學活動中來，增強學生愉悅的心理感受與情感體驗，這樣才能為學生主體性的充分發揮打下堅實的基礎。

1.熱愛學生，拉近師生距離。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對人由衷的關懷，就是教育的血與肉。”他把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘就是“把整個心靈獻給孩子們”。教師只有對學生付出真心，發自內心的熱愛，才能消除師生之間的隔閡，讓教師走近學生，換來學生對教師的喜愛、尊重與信任，這樣學生自然也會對體育學科產生濃厚的興趣，主動而積極地參與到體育教學中來。

2.靈活教學，形成教師特色。一般化的事物對學生來說并沒多大的吸引力，而富有特色與個性化的事物更能吸引學生的關注，激發學生參與動機。教學也是如此。教師的教學

趨于一般化，容易將學生的學習興趣淹沒。為此在教學中教師要充分發揮自身的作用，不斷地武裝自己，靈活教學，創個性化教學，形成自己獨特的教學特色，這樣更能夠吸引學生的眼球，換來學生對教師的敬重和對體育學科的熱愛。

3.現代教學，增強教學趣味。現代信息技術集圖文聲像于一體，具有很強的可視性、動態感與趣味性。將其運用于體育學科中，更能展現體育學科原本的活力，將那些抽象而枯燥的理論知識寓于直觀的動作之中，并配以動聽的背景音樂，輔以逼真的畫面效果，這樣更能刺激學生的多種感官，吸引學生的眼球，將學生的思維集中于特定的教學內容之上，激起學生強烈的參與熱情。

傳統的體育教學中，主要的教學方式就是要學生們在學習的時候，教師在前面演示一遍怎么完成這個體育運動，然后要求學生們練習。在講授的時候十分枯燥無趣，在練習的時候也是一樣。所以，目前學生對于體育教學的熱情十分的低落。我們要轉變這一單一的教學方式，實現初中體育教學中的創新理念的合理融入，幫助學生好教師更好的學習和教學。所以，我們必須要實現多元化教學模式。新課程理念下的體育教學并不僅僅是局限在以往的應試范圍里，還設計到了其他的一些理念，例如：學習理念、心理理念等。在教學的時候，教師可以根據學生的學習特點進行教學。為了提高學生的積極性，就有必要增加多元化教學，充分幫助學生們發揮學習體育的主觀能動性。例如，教師在教授學生們怎么進行足球練習的時候，可以先和同學們一起探討一下關于足球的一些近況，現在的亞洲杯之類的話題可以引起學生們的很大的積極性和興趣。然后在問問他們知道足球在比賽中的一些規則和技巧之類的知識。學生如果說對了就多加鼓勵和補充。然后在討論結束了以后，教師可以再根據自己的教學任務總結一下剛才的討論結果，并補充一下學生們沒有提到的重要點。這樣，對于學生來說，并不是強迫學習，而是自主學習，不但提高了學習的積極性，也幫助他們更好的掌握了應該掌握的知識。

在體育教學中，教師在實現教學目標上，不僅要對理論學習的主體性進行加強，還要加強培養多種素質的教學方式。在進行體育教學的時候，教師應該在更為主動的站出來發揮自己的作用，幫助學生學習，啟迪他們的智慧，幫助他們在平常的學習中逐漸建立對于體育學習的興趣和愛好。在教學的過程中，可以將情景教學引入其中，在一個合理的環境下創造教學環境。就像上文所舉的例子，在教育學生們學習投實心球和跳高的時候，并不一定要按照教案順序來進行教學，設立一個更好的背景進行教學，效果會更加的顯著。第二，在新課程理念中的師生關系與傳統的觀念不盡相同，其表現在，傳統的觀念上呈現為‘一朝為師，終身為父的舊觀念，在課堂上一味的是老師講、學生聽的教學方式，對學生的自主性和創新意識視而不見。其實這樣的教學方式也是很不好的，在教學的時候，教師應該擺正自己的態度和姿勢，教師和學生是一樣重要和平等的存在，是應該互相尊重和互相親聽對方意見的存在。為了實現初中體育教學中的創新理念更好的融入體育教學之中，教師們有必要轉變自己的教學態度，與學生們和諧相處，最終達到教學相長的目的。

在初中體育教學中開展游戲活動

精心組織，做好準備工作教師在整個教學中擔任著指導、引領的作用，所以教師在整個教學中要充分發揮學生的主觀能動性，在正式上課之前教師都會要學生們做準備熱身運動，以防學生在之后的訓練中出現肌肉拉傷、腿抽筋等情況，保證學生們的身體和心理的良好狀態。在體育教學中，田徑、運動操等傳統體育運動項目是比較容易使學生們產生枯燥情緒的，教師可以將游戲科學、合理的融入進體育教學中。但是在游戲活動開始之前，教師不僅要將活動的名稱、活動目的、活動規則以及競賽的評比方式等向同學們講解清楚，還要了解學生的身體體力狀況，對體弱者、傷病者予以特別對待，幫助學生做好游戲活動前的準備工作，以防意外事故的發生。傳統的熱身運動可以由跳大繩、傳球接力等活動來取代，這樣增加了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣，提高了他們的活動參與度。技術技能教學、提升身體素質在初中體育課程的教學中，提高學生的體育技術技能，增強學生的身體素質得，是其根本目標所在。通過適當的游戲活動，改變傳統體育運動教學單一、枯燥、煩悶的教學模式，比如：長跑，我們都知道這項體育運動需要很強的耐力和毅力，如果只知道讓學生不停的繞著操場跑，這樣學生很容易產生疲憊心理，就這種情況我們可以適當的開展追逐跑或者越野等競賽活動，緩解學生的壓力，讓他們在一個愉快的環境中學習鍛煉。教學結束部分在體育課教學結束時，教師也要重視游戲活動和教學的有機結合，盡量去開展一些娛樂、趣味性強的游戲活動，讓學生們的身體和心理都得到有效的放松，身心都感受到愉悅。我們都知道，在經過一節課的體育課之后，同學們不管是身體還是心理都會產生疲憊，這個時候弄一些智力競賽的游戲活動可以使學生們身體里的每一個細胞都得到適當的緩解。

總之我們必須要做好：學生終身的體育意識和能力的分析；創新教育融入體育課堂教學；新課程的教學方法要多元化；對體育課程中資源的改革和利用。只有這樣，我們才能夠好的將初中體育教學中的創新理念融入到教學之中，幫助學生們更好的學習體育知識，實現他們對于體育的終身學習目標。