高中英語作文教學中的教學方法研究

于丁旭

（通化鋼鐵集團有限責任公司第一中學 吉林通化 134003）

近些年來，高考對于學生寫作以及概括能力方面的考查力度在不斷的加大，很多學生的寫作就變成失分的重要內容。通常在英語寫作教學中，教師就會給學生設置好寫作的題目以及內容，學生可以選擇相應的主題進行寫作，教師在結合學生的實際問題進行修改，形成不良循環。新課標對高中英語寫作教學提出了新的要求，教師在教學中要培養學生的寫作興趣和積極性，讓學生掌握寫作方法，提升學生的英語寫作能力。

一、運用過程寫作法，指導學生的寫作，提升學生的寫作能力

新課標要求教師在英語作文教學中要指導學生學習寫作，教師就可以運用過程寫作法，漸漸的減少對學生的指導，讓他們逐漸獨立，可以學會謀篇布局，正確的運用語言。科學的寫作步驟主要有：激發學生寫作興趣、頭腦風暴、思維導圖、自由寫作、寫作提綱、寫初稿、修改、重新寫、校對和面批。在教學中，要依據這些步驟進行落實，讓學生具備清楚的思路，提升學生寫作的質量[1]。

在具體操作中，首先，要做好寫作前的準備工作。要提升學生的寫作質量，應該先激發他們的興趣，很多學生面對英語寫作都會感到頭疼，不知道要寫什么，只是為了完成任務而寫作，所以，教師就要創造出讓他們寫作的理由，吸引他們的注意力，讓學生可以有東西可寫。教師在選擇寫作題目時，要選擇學生熟知、有價值的，和學生的興趣或是生活有聯系的，比如，吸煙有害健康。在頭腦風暴的過程中，教師要讓學生在小組內討論，在黑板或是練習本上列出吸煙的危害表現形式，讓學生快速的反應，形成自己的意識。對于這一話題，學生就會想出一些觀點，如，cause fire、cause lung cancer、waste money、bad for health、pollute the air、dangerous等。基于頭腦風暴的基礎上，學生會想出很多相關的觀點，思維導圖會將他們觀點展現出來，為學生篩選有價值的觀點提供依據，有利于學生的思維拓展，讓學生學會從不同的角度思考這一話題。除了上述這些觀點之外，學生在寫作中可以快速的寫出腦海中的想法，教師在這一環節，不用太注意他們在語法應用以及單詞拼寫方面的錯誤，而是要讓學生在練習本上列出觀點，為學生的寫作奠定基礎。這樣可以讓學生清楚寫作目的以及方向，掌握自己的寫作思路。

其次，正式開始寫作?；谇懊娴匿亯|，學生在這一環節中可以列出提綱，提綱要包含每個段落的中心句以及主題思想和有關內容，包含總的概括或是結論。學生在建立框架后，就要草擬初稿，教師要引導他們寫出各觀點的發展，不用太關注一些細節問題，只需要讓學生流暢的寫出文章就可以。

最后，完善和修改。學生在寫完初稿后，教師要讓他們認真的審閱，找到寫作中的不足。修改的方式主要有同伴交換修改以及自己修改，無論何種方式，都要檢查文章中邏輯發展與連貫度是不是迎合論點。之后教師要指導他們結合問題進行完善和修改，讓學生作文的內容以及組織能夠更好。教師要讓學生認識到自己重寫文章的重要性，學生要做好多寫幾次的準備，一直到最終定稿。即便是修改完善后，也無法做到完美，教師還要引導他們仔細的閱讀，找出存在的一些細節問題。學生間交換閱讀，也可以發現問題。學生確定沒有問題之后再交給教師當面批閱，教師要提出學生作文的優點和不足，細致耐心的指導學生，逐漸提升他們的寫作能力。

二、重視語言，強調句型

語言發展是帶有階段性的，先是聽說，后是讀寫，基于已經具備的能力基礎上掌握新能力，能夠降低學生的學習難度。在寫作學習中，要注重字、詞、句、文的練習，很多學生對于剛學習的單詞可以流利的讀出，也可以組合成多個新詞組。然而讓學生運用詞組寫完整的句子時，就有很多學生寫不出來，這就需要教師在教學中注重說寫轉換，通過多種方式開展練習，如，聽寫句子、完整句子表達、連句成文等[2]。

課本中的語法結構以及內容具有重要作用，在日常教學中，教師要鍛煉學生運用學習到的語法知識造句的能力，設計模擬作文情境讓他們應用學習的知識。還可以添加一些復雜的句式，例如，定語從句、名詞性從句、倒裝句、狀語從句和強調句等，讓學生背誦，逐漸形成思維模式，之后不改變整體框架，對內容進行變化，讓學生多練習，直到熟悉的掌握，實現流暢輸出。

三、引導學生多增加語言積累，為寫作提供素材

要想提升學生的寫作質量，就需要學生掌握較多的詞匯和素材，除了課堂教學之外，教師還要拓展學生的課外知識。比如，讓學生背誦經典名言警句、閱讀經典英文小說、摘抄記錄等，讓學生逐漸積累寫作素材，形成英語思維習慣。教師還要讓學生多了解英美國家的風俗習慣、文化、思維方式以及風土人情等，讓學生的視野可以得到拓展，豐富他們的知識面，幫助學生更好的學習英語和進行寫作。

四、結束語

綜上所述，在高中英語作文教學中，教師要改變傳統的教學理念和方法，采取有效的教學策略，指導學生寫作的方法，調動學生寫作的積極性，培養和提升學生的寫作能力，進而促進學生英語綜合能力的提升。