關于多媒體在高中美術教學中的作用

賀國憲

（重慶市大足第一中學校 重慶大足 402368）

多媒體是一種有效的教學輔助手段，在教育領域中已經得到了廣泛的運用。實踐證明，在教學中運用多媒體，可以促進課堂教學效率和效果的提升，激發學生的學習興趣，所以，高中美術教師在教學中就要結合教學內容，合理的運用多媒體，充分發揮出其優勢，提升教學的有效性。

一、多媒體的應用能夠有效擴大課堂教學容量

在高中美術教學中運用多媒體技術，能夠對教學資源進行補充和豐富，從網絡中搜集和獲取教學所需的資料，打破教學內容方面的限制。教師在教學中要注重多媒體技術的運用，將不同形式的教學資源進行有效的整合，比如，大型沙畫作品、雕塑作品等，這樣的作品無法帶到課堂中，教師就可通過多媒體技術，給學生展示相關的圖片和視頻，讓學生了解和認識不同的美術作品。計算機軟件能夠對圖品進行有效的處理和顯示，讓學生能夠清晰看到作品的樣子和細節，更好的把握教學內容。教師還可整合相同類型的作品，按照類型給學生展示，學生基于分析對比可以明確各種藝術現象形式的不同，提升學生的學習效率和效果。有一些教學內容，教師可以讓學生自己搜集有關材料，之后再進行美術創作，運用該技術可以為學生搜集材料提供便利。例如，裝飾畫手工制作，以往在教學中要用一個課時的時間收集材料，學生在運用材料時也存在一定的難度。運用多媒體技術，就可以節省大量的時間，教師可讓學生觀察網絡中的不同裝飾畫素材，為學生提供思路，促進課堂教學效率的提升。

二、選擇多媒體輔助教學切入點，解決教學難點

在高中美術教學中運用多媒體，能夠讓教學的創作性以及靈活性得到提升，改變學生固定式的學習方式，可以有效提升課堂教學的效率，刺激學生的多種感官，對教學結構進行改善，為教學提供豐富的素材，進而開展多層次的練習[1]。高中美術教學，除了要了解簡單知識點之外，還需要深入的理解知識點的含義，讓學生了解作者要表達的情感以及主題思想。所以，教師就要全面發揮出多媒體的作用，把各種形式的素材進行有效的整合與運用，直觀、生動的進行展示，把靜態的素材變成動態的美，解決教學的重點和難點，降低學生的理解難度。比如，在學習“中國陶瓷藝術欣賞”時，要想讓學生更好的體會陶器的奇妙，教師就可以從網絡中搜索陶瓷的故鄉資料，還有一些圖片，如彩陶瓷、彩陶人面魚紋盆等，運用flash制作成動畫課件，給學生展示，讓學生更好的感受。教師可以配上古典音樂，讓學生感受我國陶器的發展和歷史，慢慢關注陶器中的畫。在這個過程中，有一些學生經常會提出暫停畫面觀看，為上面的畫感到贊嘆。通過這樣的方式教學，能夠對學生開展美育，開拓學生的視野，促進學生的思維發展，對教學進行優化，讓學生進一步認識所學的知識，基于直觀的看視頻，能夠認識到我國美術的發展歷史，體會各時代美術文化不同的風格以及差異，提升教學的質量。

三、利用多媒體，讓學生體會美術創作方法，培養學生的創新精神及實踐能力

美術鑒賞課是美術教學中的重要組成部分，其在欣賞、評述基礎上進行，又高于欣賞、評述；美術鑒賞是基于對方法的學習，又高于方法學習。通過欣賞、評述，可以培養學生的審美能力，促進學生全面素質的提升，還有利于學生實踐能力及創新精神的培養。所以，教師要把鑒賞教學和作品的習作、創作教學進行融合，結合學生的興趣和學習情況，有目的性的指導他們開展美術習作，甚至是美術創作。在繪畫理論知識中，中西方畫家在繪畫中對于空間的理解存在差異，這主要體現在焦點透視以及散點透視方面，因此，這兩方面的繪畫技巧教學具有較大的難度。為了更好的讓學生理解，教師就要有效的運用多媒體，將教、學、練進行有效的結合。比如，教師可以運用多媒體給學生展示《韓熙載夜宴圖》，這是由顧閎中創作的傳世名畫，描繪了韓熙載在家設夜宴載歌行樂的場面，畫卷是連環長卷，一共展示了五個場景，分別是琵琶演奏、觀舞、宴間休息、清吹和歡送賓客，作品的線條遒勁流暢，工整精細，色彩絢麗清雅。畫卷中展現了傳統中國畫中的散點透視構圖方式；之后教師再運用多媒體給學生展示《雅典學院》，這幅作品就是以柏拉圖舉辦雅典學院的逸事作為主題，教師運用PS實施處理，做出透視的輔助線，將兩幅作品放到一起進行比較。這樣就可以降低學生的理解難度，學生可以進一步理解中西方不同透視原理的差異。

四、利用多媒體，激發學生的學習興趣和想象力

在教學中利用多媒體技術，能夠給學生創作美術意境以及作品的底蘊，分析其中暗含的主題思想，可以激發學生的學習興趣，讓學生更好的體會作品中的內在美。基于分析作品的作者和創作背景，可以幫助學生進一步理解作品，引發學生的情感共鳴，提升他們的欣賞能力[2]。在美術教學中，學生思考能力與創新能力的培養存在難度，教師就可以運用多媒體創作出生活中的場景，展現生活中包含的藝術材料，促進學生創新理念的生成。在碰到生活中不存在的事物時，教師就可以運用多媒體給學生展示圖片和視頻，幫助學生了解和掌握事物以及構成，調動他們的思維，吸引學生的注意力，讓他們發揮出想象力，畫出自己理想以及想象的事物。

五、結束語

綜上所述，多媒體教學輔助手段受到了師生的歡迎，在高中美術教學中運用，可以提升教學的效率和效果，打破課堂教學的時空限制，豐富學生的知識，拓展學生的眼界，培養學生的審美能力。所以，教師要結合學生的興趣和學習情況，有效的運用多媒體，促進學生美術素養的提升。