探討多媒體與初中英語教學的融合策略

隋志偉

（湖南岳陽縣鹿角中心學校 湖南岳陽 414123）

引言

最近幾年，隨著我國教育改革不斷深入，英語作為初中教育體系中非常重要的科目，也迎來了改革創新的浪潮。在初中英語新課程標準中，要求教師在教學過程中適當的引入一些新型教學理念和教學手段，多媒體技術就是其中一種。多媒體技術和初中英語教學的融合，可以有效彌補傳統教學的不足，有效豐富教學內容，創新教學形式，有助于調動學生的學習欲望和積極主動性。因此，在實際教學中，教師應結合實際情況，根據教學內容和學生實際情況，科學合理的利用多媒體，對學生的聽說讀寫能力進行培養，促進學生全面發展。

一、多媒體在初中英語教學中的優勢

（一）有助于營造真實情境

英語語言，屬于一種交際工具，而語言交際屬于多邊多向的活動。在初中英語教學中，需要教師指引學生參與語言實踐活動中，而語言交際活動需要基于一定的情境，若離開情境是很難開展交際活動的[1]。并且，只有在真實的語言環境中，或者是在模擬情境中，學生才可以對情境傳遞的信息進行深入理解，進而使學生可以觸景生情，調動學生的表達欲望。多媒體，其集文字、聲音、動畫、圖像為一體，具有直觀生動的特點，可以營造出教材難以描述的情境，如借物、購物、問題等，進而實現對教學環境的改善，有效優化教學結構。

（二）有助于提升教學質量

在初中英語教學中，保證課堂質量是非常關鍵的教學任務。在以往教學中，學生很少有機會進行語言實踐。而想要形成良好的語言能力，是離不開語言實踐的。通過多媒體輔助教學，可以有效激發學生學習興趣，并且該種教學模式可以有效豐富課堂容量，豐富教學內容，加大學生的語言輸入量。教師把重難點、課文朗讀、詞匯學習、練習題編制成為課件，通過多媒體呈現給學生，可以有效節省教師板書和講解時間，進而實現精講多練，有效提升教學質量。

二、多媒體與初中英語教學融合策略

（一）利用多媒體，調動學生學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在以往初中英語教學中，大部分教師都是利用灌輸式教學模式，教師在課堂上從頭講到尾，該種教學模式枯燥無趣，學生容易對英語學習產生抗拒心理。而通過多媒體輔助教學，可以有效調動學生學習興趣[2]。因此，在實際教學中，教師可以充分利用多媒體技術，聯系學生實際生活，挑選貼合學生實際、具有時代特點的事例，通過圖文并茂的形式，為學生營造生動形象的情境，使學生有一種身臨其境的感覺，充分調動學生學習欲望，激發學生思考，刺激學生的聽覺、視覺，使學生可以長時間集中注意力，進而有效提升教學質量。

例如，在講解“It’s raining”時，在課前教師可以在網絡中搜索和下載一些有關天氣的圖片，并制作成為動畫，如wind、rain、snow、cloudy、sunny，在課堂上播放給學生，在播放同時配以相應單詞的朗讀，通過播放動畫學生可以在無形中學會單詞。通過該種教學模式，不僅可以使學生融入到情境中，還可以充分調動學生學習興趣，提升學生學習積極主動性和學習效果。

（二）利用多媒體，突破教學重難點

在初中英語教學中，想要有效提升多媒體應用效果，教師可以靈活利用多媒體，突破教學重難點內容，通過優化教學過程，對重難點知識進行分解，進而有效加深學生理解與掌握，大大降低學生學習難度。教師在應用多媒體時需要注意的是，要保證知識性、靈活性、趣味性、新穎性，把抽象化的英語知識變得更加直觀、簡單、具體，進而有效縮短學生和客觀實物之間的距離，便于學生理解和接受，有效提升教學效果。

例如，在講解介詞in、on、front、under、near、behind時，教師可以利用多媒體制作一個畫面，畫面中有一張桌子，一只貓在桌子上，把畫面呈現給學生，并對學生進行提問：Where is the cat？ 緊接著，教師可以拖動畫面中的小貓，要求學生結合桌子和小貓的位置關系，回答It is in/front/under/near/behind the desk，使學生可以在動作、事物和單詞之間創建直觀聯系，進而更加深入的理解和感知，提升學生的學習質量。

（三）利用多媒體，發展學生的思維

在新課改背景下，在初中英語教學中，教師需要注重結合英語學科特點，培養學生創新思維和想象能力。而多媒體具備反復、變化、直觀的特點，可以有效調動學生學習欲望，發展學生思維，培養學生想象能力。因此，在實際教學中，教師可以以多媒體為主體，構建多媒體優化組合教學模式，多元化、全方位的對學生多種感官進行調動，進而有效啟發學生，培養學生創造思維能力。

例如，在講解“Do you like bananas?”時，教師可以把該單元有關食物的詞匯，利用視頻呈現給學生，并指引學生聯想自己喜歡的食物，引出Do you like ...？句型。在該過程中，學生會結合自身的實際情況，回答自己喜歡的食物。通過這樣的教學模式，可以有效發散學生的思維，進而有效提升教學質量。

三、結束語

總而言之，在新課改背景下，在初中英語教學中融合多媒體技術是非常重要的，不僅可以有效提升教學效果，還可以有效調動學生學習積極主動性，提升學生英語綜合素養和能力。因此，在實際教學中，教師需要轉變自身的教學理念和模式，通過科學合理的教學手段，把多媒體和英語教學進行充分融合，充分發揮出多媒體的輔助教學作用，為學生營造一個良好的學習氛圍，激發學生學習和探究欲望，最終實現提升學生英語學習能力的目標。