新媒體時代學校德育管理的創新路徑

莊維明

（福建省泉州第十六中學 福建泉州 362122）

隨著新媒體時代的到來，越來越多的新型技術被廣泛應用在各領域中，尤其是在當前教育事業不斷改革和新發展的重要時期，將新媒體作為基礎實現教育工作的有效落實，逐漸成為新時期背景下的一種常態。但是由于目前在新媒體信息傳播等各方面存在不同程度的問題，學生們自身在心智發育等各方面還相對并不是很成熟。這種形勢下，學生們對各種不同類型信息的辨識能力面方面有待提升，無形當中對學校德育管理工作的開展也會造成一定影響。

一、新媒體時代學校德育管理現存問題

（一）學生容易出現問題

由于學生們正處于不斷成長的重要階段，無論是在心理或者是在生理方面，都處于正在發育的重要時期。對于學生們而言，學生們通常情況下都會比較善于學習和掌握各種不同類型的新鮮事物，但是在信息的具體辨認等方面就會存在一定的問題，甚至對學生們日后的身心健康發展也會造成嚴重的威脅和影響。現如今，學生們在日常學習以及生活中，經常會看到新聞報道在學校內，師生之間發生嚴重的矛盾沖突現象，甚至學生毆打教師的現象也越來越嚴重。還有部分學生選擇在一些社交軟件上騙取錢財等，這些其實都是由于新媒體時代背景下，由于網絡的開放性，導致學生們可以接觸到的內容更加的豐富，由于缺少辨別能力，所以很難分清楚對錯。學校無法對現有的各種多媒體信息進行有效的辨別和利用，最終導致的結果就是學生很容易就會被錯誤的信息引導，誤入歧途。

（二）學校德育權威面臨的挑戰

雖然目前我國已經全面進入到信息化、新媒體時代，對很多事業的發展具有非常重要的影響和作用。但是需要注意的一點就是，由于新媒體當中蘊含的信息數據資源非常龐大，各種不同類型的信息數據被知道、傳播和利用，很多情況下人們并不是簡單的信息消費者，而是直接、間接的成為信息的制造者、傳播者[1]。很多被廣為流傳的各種信息數據，其實很有可能都是虛假的。學生們在日常學習中，由于自身在認知水平方面正處于嚴重不足的狀態，生活經驗也并不是很充足，最終導致的結果就是很有可能會受到一些虛假信息的影響。這些信息如果與學校內各教育教學等產生矛盾沖突時，學生們很有可能會懷疑教師的教學能力，甚至在某種程度上還會質疑學校整個德育教育在開展中的權威性、可靠性。

二、新媒體時代學校德育管理的創新路徑

（一）教師新媒體素質以及綜合能力的提升

現如今已經全面進入到新媒體時代，各種不同類型的教育教學工作在開展中，必須要對應的負責人進行管理，德育教育也是如此。學校德育管理工作在具體開展中，管理人員必須要結合現實要求，對自身的綜合素質以及專業能力進行不斷提升，對新媒體的整體利用率必須要有所提升。根據當前相關資料的調查結果顯示，當前在學校德育教育管理工作開展中，只有15%的教師可以對當前現有的新媒體技術進行合理的應用，通過該技術實現教學。除此之外，大多數的教師在日常教學時，都是利用傳統的德育教育管理方式，在當前新媒體時代背景下，傳統的德育管理方式無法發揮良好的管理效果[2]。新媒體時代的到來，德育教育管理工作在開展時，必須要順應整個時代的發展趨勢，要想保證德育教育水平的提升，就必須要提高教師隊伍的綜合素質，尤其是教師對于新媒體技術的應用能力。必須要順應整個時代的發展要求，緊跟時代發展腳步，積極應對當前新媒體時代到來的一系列挑戰，這樣才能夠在實踐不斷提升自身的德育管理能力。教師對新媒體技術的熟練操作和使用，有利于保證日常教育教學質量的提升，有利于德育教育管理工作的創新和完善。

（二）新媒體優質資源的合理應用

德育教育一直以來都是教育教學中非常重要的組成部分之一，傳統德育教育管理工作在具體開展中，大多數情況下都是以簡單的說教為主，或者是定期組織一些思想教育活動等。如果只是單純依靠這些方式來進行德育教育工作，那么整體效果并不是很理想。教師在開展德育教育管理工作時，要結合當前新媒體時代背景下的諸多優勢特點、現有的各種資源等，積極的引進和利用一些新鮮的事物，有利于吸引學生們的注意力，最大限度保證德育教育管理工作的有序開展。除此之外，教師還應當要以身作則，以此來實現“傳道、授業、解惑”的教學目的。比如在“舉止端莊、儀表整潔”的行為實踐活動教育教學中，教師要做好帶頭作用，起到良好的榜樣效果，教師的日常行為舉止，對學生們的思想勢必會產生一定的影響，潛移默化中還會對教師的日常行為等進行模仿。因此，教師在日常德育教育管理工作開展中，要遵循以學生為本的基本理念，給予學生們足夠的關注和重視，同時還要給予一定的尊重和理解，這樣有利于師生之間建立良好的相處關系。

三、結束語

新媒體時代的到來，對我國各領域的發展具有非常重要的作用。尤其是對于教育事業而言更是如此，在學校德育管理工作開展中，必須要認清當前新媒體時代背景下的發展特點，與學生們的實際情況進行結合。在保證學校德育管理工作在新媒體時代下可以得到創新和優化的同時，能夠避免受到各種不良因素的影響，為學生們的身心健康發展打下良好基礎。