教育信息化背景下高職院校市場營銷專業混合式教學研究

那英續

（牡丹江大學 黑龍江牡丹江 157011）

為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現代化和教育強國的建設，國家先后出臺了多個文件，助推國家“互聯網+”、大數據等重大戰略安排，積極推進“互聯網+教育”的創新，促進新時代教育信息化的發展。

一、關于“教育信息化”的提出

隨著網絡技術的迅速普及，整個社會的發展與信息技術的關系越來越密切，國家相繼出臺了一系列推進教育信息化的政策和措施，20世紀90年代末開始，“教育信息化”的提法開始出現；2010年5月，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出，加快教育信息化進程，加快教育信息基礎設施建設，加強優質教育資源開發與應用，構建國家教育管理信息系統；2012年3月，教育部印發《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的通知，建立政府引導、多方參與、共建共享的開放合作機制，同時提出加快職業教育信息化建設，支撐高素質技能型人才培養；2016年6月，《教育信息化“十三五” 規劃》提出深化信息技術與教育教學、教育管理的融合，強化教育信息化對教學改革；2017年1月，國務院出臺《國家教育事業發展十三五規劃》，提出教育信息化實現新突破，形成信息技術與教育融合創新發展的新局面，學習的便捷性和靈活性明顯增強；2018年4月，教育部正式發布《教育信息化2.0行動計劃》，新時代賦予了教育信息化新的使命，也必然帶動教育信息化從1.0時代進入2.0時代，為引領推動教育信息化轉段升級，提出教育信息化2.0行動計劃。

二、教育信息化背景下高職院校市場營銷專業實施混合式教學的思考

隨著社會經濟的快速發展，市場營銷對于搞活經濟，發展社會主義市場經濟、轉變經濟方式，促進我國國民經濟實現“兩個根本性改變”發揮重要作用，市場營銷尤其是服務市場營銷是第三產業得以健康發展的重要條件與內容。高職院校應根據當前形勢發展情況和需求，按照國家教育改革和發展的方向，深刻把握人才需求，促進信息技術在教育教學領域廣泛應用，積極推進和深化教育教學改革，采用混合式教育模式，培養適應信息化社會要求的新型營銷專業人才[1]。

（一）注重混合式教學模式下教學內容設計和教學方法應用

為了提高學生學習的興趣和課堂教學效果，可以在市場營銷傳統課堂采用信息化教學手段和方法，來改善課堂效果。科學設計教學內容，可以將教材內容設置成不同專題，每個單元設計主要任務驅動，為學生選課提供個性化菜單式的定制學習[2]。提供豐富靈活多樣的教學資源，比如學習視頻、教學課件、營銷經典案例、網絡課程、常見營銷問題解答、營銷章節測試及試卷等。學生可利用教學資源課前自主學習基礎性內容，以保證課上能力訓練時間充足，并且保證學生聽課更加有針對性。

根據市場營銷專業不同課程性質，實體課堂可采用不同教學方法激發學生學習興趣，比如采用研討式、辯論式、小組討論式等；同時要注重把握網絡課堂學生進入課堂學習、參與互動討論、完成作業和測試等環節，保證學生學習效果。

（二）混合式教學對市場營銷專業教師提出新的技能要求

混合式教學充分體現“以學生為中心”但是對教師提出了更高的要求。混合式教學對課前、課中、課后不同階段的要求也有所不同，在課前階段，教師要對市場營銷教材內容進行梳理、整合，教學內容設計要與營銷實踐相結合，讓學生體會到學習的樂趣，同時要注重對整個學習環節的把控，定期發布通知和提醒；同時注重培養學生自主學習基礎知識和深入學習的能力；注重與學生溝通聯絡，加強對學生學習過程的指導，特別是學習方法方面的指導。在教學過程中，教師要提高自身的管理能力，要熟練掌握網絡平臺操作技能；可以通過測試等環節了解學生對基礎性知識的掌握情況；同時引導學生探究式、實踐式學習，根據課程開展一些營銷實踐，注重培養學生自主學習和深入學習的能力；教師要注重對學生在課堂教學和網絡自主學習過程的監管，防止有學生渾水摸魚，達不到教學效果。

（三）出臺混合式教學實施細則等管理文件，鼓勵教師采用混合式教學模式

混合式教學是深化教育教學改革，提高人才培養質量的重要手段，學校應出臺文件鼓勵和支持教師探索實施混合式教學，并且要對教學實施管理、教學督導、教學實施保障等環節進行規范，學校可以采用申請備案制，教師可提交混合式教學日歷、實施方案和考核辦法等材料，學校審核后備案；教學實施環節教師應按照實施方案進行，比如定期發布公告提醒和督促學生學習；學校根據實施方案、教學日歷對教學過程進行督查。

（四）注重提升學生信息素養，提高學生信息能力

混合式教學要注重培養學生靈活運用信息工具獲取信息、處理應用的能力，充分利用學校教育資源平臺，豐富學生學習途徑和方式；可以將學生信息素養納入學生綜合素質評價；學校網絡設施設備要能夠充分滿足信息化教學需求，保證學生課堂上能夠充分使用，平時也能經常用、普遍用。

三、結束語

混合式教學是將傳統教學與在線教學有機結合的教學模式，本文對高職院校市場營銷專業混合式教學應用進行有益探索，不僅保障了教學效果，也提高了人才培養質量，對高職院校教育教學改革起到了積極推動和深化作用。