大數據技術在高職院校教學管理中的應用研究

唐婧

摘 要：依托于互聯網技術的廣泛應用，大數據技術在教育領域逐漸顯現出重要作用，深刻影響和改變了現有的教學管理方式。作為一種新興的網絡技術，大數據技術在教學管理中的應用還在嘗試階段。如何聚焦大數據和高職教學管理的融合，充分發揮出大數據技術在高職院校教學管理中的應用效果，對于提高高職院校的教學管理水平，提升高職院校的全面發展意義重大。

關鍵詞：大數據技術;高職院校;教學管理;應用

引言：時下，廣大高職院校教學管理改革已經拉開了序幕，大數據的廣泛應用為高職院校的改革提供了機遇;互聯網已經深入到教學中，為大數據和高校教學管理改革的有效融合打下了堅實基礎。可以說，大數據的到來，全面助推了高職院校教學管理邁向精細化發展，實現了教學管理交互性的全面提升，真正體現出了教學管理的服務性，達到了提高教學管理水平的目標。

一、大數據技術在教學管理中的應用意義

（一）服務于教學管理

高職院校注重培養學生的實踐能力，因而高職院校有自己的一套特殊的培養人才的方法和特殊的培訓內容，這也是高職院校的特色教學內容和賴以生存發展的基礎。社會的發展對人才的要求越來越高，這是高職院校所面臨的挑戰。高職院校的發展關鍵在于理論與實踐的結合。教師們需要收集大量學生學習、實習等有關情況，數據龐大，工作量不言而喻，大數據的引用可以及時收集這些信息。學生們在自主學習揮著實習時，面對學業上的問題依靠傳統的與教師聯系溝通，不能實現及時的溝通解決，學生們對于及時獲得大數據中心提供的各類參考資料非常期待。大數據技術服務于教學管理，方便了教師和學生收集和查找相關數據資料。

（二）推動了互動效果

教師的引導作用在培養學生技術能力和專業理論中發揮著重要的作用。學生實踐能力的提高需要教師的及時指導，為他們及時的解疑答惑。因而，理論教學和實踐活動教學的成功都需要學生與教師能夠良好的互動交流。大數據技術為學生與教師的互動交流提供了平臺和支撐，依托于數據庫，教師可以在線上為學生選擇合適的學習資源，進行在線交流，同時可以整合網絡數據資源，為學生們提供更加全面的知識，拓展了學生的知識面。

（三）加強了管理力度

依托于大數據技術高效的評判和比較功能，高校教學管理才能在進行綜合分析和比對后做出科學合理的決策。高校教學管理效率的提高和成本損耗的降低離不開開放、連續的數據管理體系的支持，推動實現由依靠傳統人力向依靠大數據轉化。打造完整分類合理的數據庫，并通過鏈接的形式引入選課內容，學生就能更好的獲取關于教師的資源信息，包括被選學的情況、學生反饋的授課情況，因而也就為在下一步選課中獲得了參考，以便他們做出選擇。只要建設好數據庫和配置好平臺功能，就能輕松實現教學管理的數據收集、統計等工作，因而大大節約了成本。這種應用是多方面的，制定教學計劃、發布課程方案、征集教學意見等等都可以依托于數據庫建設和平臺功能來實現。

二、大數據技術在教學管理中的應用原則

（一）以學生主體為中心

高職院校的教學注重學生綜合能力展，聚焦學生對于知識的理解和領悟和對實踐技術能力的培養。大數據技術在教學管理中的應用要堅持以學生為中心的原則，注重培養學生學習的積極性和主動性，著重提高學生的實踐能力。以學生主體為中心，賦予學生更多的參與權和自主權，圍繞學生的需求，開發大數據技術，收集整理教師及時跟進給與指導和解疑，學生才能實現自身素質的逐步提升。

（二）以教師指導為中心

隨著傳統教學向網絡教學的轉變，學生的地位和角色也在轉變。傳統的教學課堂，教師自身是權威和中心，網絡課堂學生成為了主體和重心，教師的指導作用得以凸顯。因此，大數據技術在教學管理中的應用要聚焦于教師發揮出指導作用，引導學生的每一步學習，從開始的選課到課堂上的解疑答惑以及課后作業輔導。這種指導作用的有效開展必須依托教師與學生的交流互動，在交流中才能實現對學生主觀能動性的引導，處理好課上和課后與學生之間的聯系互動，有針對的引導學生探索出符合自己實際的學習方法，并根據學生的學習狀況及時給與指導和幫助學生調整學習方法，提升學生的學習效果。

（三）注重引導的原則

應當看到，大數據技術是一把雙刃劍，在帶來資源豐富、獲取便捷資料便捷服務的同時，也不可避免的為高職院校的教學管理帶來了一定的隱患和挑戰。大數據時代，學生通過網絡技術能夠獲得各種信息，當然包括一些不良思想和風氣。教師們要做的就是注重引導，幫助學生正確認識這些外界思想，理性面對，不受干擾。依托于大數據技術的良好互動功能，與學生主動交流，及時掌握學生的思想在動態，對于學生出現的不良傾向，及時的交流溝通，消滅在萌芽狀態。與學生做朋友，走進學生，讓學生感受到被關注，通過言傳身教，引導學生培育良好的價值觀。同時，教師要對學生的思想動態有一個前瞻性判斷，對關注學生，利用大數據技術不僅要向學生傳授知識，加強教學管理，同時更要注重經常潛移默化的向學生傳遞正能量，培樹學生正確的價值觀念。要改變以往以懲罰為主的管理理念，堅持以學生為主提，注重引導，尊重學生，關注學生的內心，多肯定學生。作為教師，要充分利用大數據技術的收集困惑學生的問題，有針對性的做好應對措施，實現引導學生自己學會處理疑惑。

三、大數據技術在教學管理中的應用方向

（一）注重信息基礎建設

實現大數據技術在高職院校教學管理改革中到全面推廣和應用的關鍵在于學校的信息化建設，因而必需要注重加強信息化基礎建設。一方面要根據自身硬件建設情況、學校的特色教育、學生運用信息化的水平，有針對性的加強對信息化和大數據技術的研究分析，制定自身信息化建設計劃，同時要積極落實資金支持和組織保障，以便引進大數據專業技術人才打下堅實基礎。另一方面，要注重加大教學管理工作人員運用信息化技術的技能，這是發揮出大數據技術在教學管理改革中應用優勢的關鍵。需要對他們開展相關的培訓，幫助他們提高維護系統、分析數據、發布信息等各種技能，并且保持培訓常態化，全面提升信息化能力和操作大數據的技能水平。

（二）注重打造管理平臺

高職院校要推動大數據技術在教學管理中的應用，必須要注重打造管理平臺，把教學管理引進信息化，以次來推動整個教學管理水平的發展和進步。打造平臺，必須要以學生的需求為導向，做好相關的調查問卷，征求學生的意見和建議，設計平臺的功能。平臺的功能要具備教學和信息兩項基本功能，方便學生從平臺獲取教學資源進行自主學學習，方便學生及時獲得教學管理信息，使教學透明化。平臺的設計要堅持不斷地優化更新，與時俱進，滿足學生的不同需求。

（三）不斷豐富評價體系

建立和完善大數據教學管理評價，細化評價內容，將每一項評價指標都有相應的標準，以此來倒逼學生的學習效率和教師的教學效果，以實現共同進步。要注重完善評價主體，注重教師和學生的評價，以提高評價的客觀性。同時要建立健全反饋機制，不斷優化評價體系，對于發現的問題及時解決，堅持一切服務與教學和學生，不斷助推教學管理水平的提高。

（四）注重完善各種數據

大數據技術發揮其作用的關鍵在于構建完善的數據庫，歸類收集好各類數據，以便于在需要時及時查找出來。要完善教師信息數據庫，按照教師的特長、研究方向等整理分類，把不同教師的課程上傳至大數據，這樣能不同興趣的中學生就能根據自己的愛好自主去選擇喜歡的課程，節省了學生的時間和精力。大大激發了學生學習的積極性，保證了教學效果的實現。要結合不同學生的不同情況，才能針對性的提供大數據技術管理服務。掌握學生的情況必須要收集這整理好學生的有關資料，建立檔案，輸入數據庫，及時完善學生數據信息，實行動態化管理。同時，做好學生遇到問題的分類歸集，組織教師研討，各個擊破，制定科學的措施。注重應用，通過實踐來檢驗，把指定的措施運用到學生身上，檢驗問題是否的到解決。

（五）教師要注重加強指導

討論是學生進行互動和交流心得的重要形式，對于學生自主思考，發散思維，碰撞火花具有重要意義，同時也便于老師發現和掌握學生的學習情況。討論區是大數據技術管理平臺中的一個重要和功能區，教師們要密切關注，加強對學生的指導和引導。注重為學生的討論營造良好的氛圍，為學生精心打造話題，鼓勵每個學生都積極參與其中，肯定學生的每一次表現，關注和重視每一個學生，表揚學生提出的不同觀點，深化討論區的功效。

結束語：實踐證明，大數據技術在教學管理中的應用，對于提高學生的學習效果和教師的教學水平具有重要的推進作用。廣大高職院要積極依托互聯網技術，將大數據技術充分融入到教學管理體中，以此來培養出更多的人才。

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基金來源：

2016年湖南省教育廳科學研究項目，課題編號：16C0210，課題名稱：Hadoop Impala技術在大數據查詢分析系統的應用研究。