大班歌唱活動《森林音樂家》

◆趙海靜 安徽省亳州市蒙城縣第二幼兒園

活動目標：

1.借助圖譜學唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的風格。

2.在圖譜的幫助下，唱準附點音符。

3.在學唱歌曲的基礎上，嘗試進一步創編歌曲，體驗創編活動的樂趣。

活動重點：

借助圖譜學唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的風格。

活動難點：

在圖譜的幫助下，唱準附點音符。

教學準備：

經驗準備：課前認識喇叭、小提琴、小鼓等樂器并了解其演奏方法。

物質準備：與歌曲內容相關的課件圖片、歌曲圖譜、課件歌曲、鋼琴。

活動過程：

一、練聲曲《問好歌》引入活動

師：小朋友真有禮貌，今天你們來這里參加活動開心嗎？有幾種小樂器，它們也喜歡這個地方，今天也悄悄地跟著一起來了，現在讓我們看看它們都是誰吧？

二、播放課件圖片，引導幼兒觀察，說出幾種樂器的名稱，并模仿其演奏方法

互動游戲《我來唱，你來演》。（有趣的歌詞提前唱，激發幼兒的興趣）

1.老師唱幼兒演。播放課件并出示小提琴圖片，幼兒觀察后說出其名稱和演奏方法。然后老師唱出歌詞：“這邊拉一拉，那邊拉一拉”，幼兒根據歌詞內容做出相應的表演。

2.幼兒唱老師演。幼兒唱出同樣的歌詞，老師進行表演。

三、在圖譜的幫助下，學唱歌曲，掌握附點音符的唱法

師：小朋友，你們覺得這些樂器好玩嗎？在熱鬧的森林里面，也有一些小動物特別喜歡演奏這些小樂器，經過努力，它們個個都成了優秀的音樂家了，這不，今天他們正趕著去參加一場森林音樂會呢！我們一起來聽聽它們都是誰？在音樂會上，又演奏了什么樂器呢？

（一）學習歌曲第一段

1.完整播放課件歌曲第一段。

2.鋼琴伴奏老師示范唱歌曲第一段。

提問：剛才，你聽到到歌詞里還唱了什么？老師根據幼兒回答出示圖譜。

提問：你們覺得這些圖譜的位置排得對嗎？還有哪一張需要重新排？請幼兒按歌詞順序，整理圖譜。

3.鋼琴伴奏，師幼看圖譜共同演唱歌曲一遍。

4.引導幼兒分析圖譜，學習根據圖譜的大小唱準附點音符。

老師：下面請小朋友看著圖譜再演唱一遍歌曲，感受一下，帶尾巴的大圖譜和沒帶尾巴的小圖譜在唱法上有什么不一樣呢？

5.幼兒看圖譜再次演唱歌曲。

大面積燒傷可以引起嚴重的全身性反應，同時出現各系統及器官的代謝紊亂和功能失調，機體產生應激反應 [5]。應激反應雖然可以通過提高機體的免疫能力而減輕應激原對機體的損傷，但是當應激反應過強或者持續時間過長，同樣會引起機體內環境明顯失衡，從而造成免疫功能的下降[6]。本課題組前期研究發現，大面積燒傷之后，由于持續性過強的應激反應，淋巴細胞的特異性免疫功能明顯受到抑制，以T淋巴細胞受損最重。這種免疫受抑制現象在傷后一周左右可達最高水平，傷情不同，免疫受抑制的程度也不同[7]。

提問：小朋友你們發現它們的秘密了嗎？

小結：帶尾巴的大圖譜的地方聲音要唱得重一點長一點，沒帶尾巴的小圖譜的地方聲音唱得輕一點短一點。

6.幼兒再次表演歌曲第一段，進一步體驗附點音符的唱法，感受歌唱的樂趣。

師：參加森林音樂會的，還會有誰呢？請你們接著往下聽吧！

（二）學習歌曲第二段

1.欣賞歌曲第二段。

提問：你聽到歌里又唱到了誰，演奏的什么樂器呢？你們能幫我把圖譜擺一擺嗎？

2.請一名幼兒嘗試根據歌曲內容擺放圖譜。

3.幼兒再次欣賞歌曲，并請一名幼兒調整圖譜。

4.請幼兒根據圖譜演唱歌曲第二段。

5.師幼完整演唱歌曲一遍。引導幼兒用愉快的歌聲演唱。

四、互動演唱歌曲

1.師幼互動演唱，老師唱歌曲前半部分，幼兒唱歌曲后半部分，幼兒唱歌曲前半部分，老師唱歌曲后半部分。（提醒幼兒用動作表現小動物演奏樂器的部分，增加演唱的趣味性）

2.分組互動演唱歌曲。（女生組、男生組）

五、嘗試創編歌曲

1.引導幼兒嘗試把喜歡的小動物唱到歌里來。

老師：小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎？你們還想把誰唱到歌里來？演奏什么樂器呢？

老師引導幼兒嘗試演唱創編歌曲。

2.引導幼兒把自己唱到歌里來。

老師：你們想不想把自己也唱到歌里來呢？（請小朋友兒把舉手的小伙伴唱到歌曲里）

3.請幼兒嘗試把客人老師唱到歌里來。

六、結束

請每位幼兒用最快的速度邀請一位老師到前面來和大家一起表演歌曲！幼兒對客人老師表達謝意并道別。

延伸活動：

1.發動幼兒搜集各種樂器圖片，布置樂器展覽墻。

2.音樂角投放一些樂器、頭飾和《森林音樂家》音樂，讓幼兒嘗試演奏。

3.嘗試根據自編歌曲《森林音樂家》創作圖譜。