大班數學活動《誰能中大獎》

◆石瑩瑩

陸軍裝甲兵學院蚌埠校區幼兒園

設計意圖：

商場以抽獎游戲開展的宣傳促銷活動，吸引了我園大班孩子，成為他們最近每天晨間交流的話題。經常聽到孩子們說：“我想要的禮物總是抽不到……”看到孩子沮喪的表情，我加入到孩子們的話題中，同時發現幼兒對抽獎類游戲有濃厚的興趣。5-6歲幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析理解事物間的相應關系，有初步推理、判斷的能力。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了此活動。

活動目標：

1.在設計轉盤和抽獎箱活動中，感知中獎的概率。

2.通過統計圖，學會推理、判斷，發現中獎的原理。

3.在活動中，感受抽獎游戲的樂趣。

活動準備：

教學PPT、兩種抽獎工具各1套、統計表2張、大轉盤和抽獎箱設計圖若干、錄音。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒抽獎的興趣

1.師：圖片中，小朋友在干什么？

（幼：他們在進行抽獎游戲。）

2.師：那你們都玩過抽獎游戲嗎？中大獎了嗎？

（幼1：我在商場抽中過一條毛巾，當時我可高興了。）

（幼2：我沒有玩過抽獎游戲。）

二、在游戲中，幼兒通過觀察、操作，感知中獎概率

（一）通過大轉盤游戲，幼兒從面積的大小感知大轉盤的中獎概率

1.教師出示轉盤（通過觀察，了解轉盤平面圖）

師：有家玩具店老板做了大轉盤抽獎活動，我們一起去看看大轉盤。大轉盤上都有些什么？

（幼：有紅色、黃色、藍色，還有小汽車、繪本和貼畫。）

2.猜測結果，根據幼兒的猜測記錄

師：如果讓你來轉動大轉盤，你覺得指針會停在哪種顏色上得到哪種禮物呢？

3.嘗試操作

請幼兒撥動轉盤，教師根據結果在統計表上記錄。（結果：指針停留在紅色，得到貼畫的機會最大；指針停留在藍色，得到小汽車的機會小。）

4.分析結果

教師總結：紅色面積大，轉到的機會大，貼畫容易得到；藍色面積小，轉到機會小，小汽車不容易得到。

5.了解老板設計意圖

師：老板為什么要這樣設計大轉盤呢？

幼兒聽老板錄音，初步了解轉盤的設計意圖。

（小汽車價格貴，老板不想被別人抽中，所以藍色面積?。毁N畫價格便宜，所以紅色面積大。）

6.幼兒動手操作設計轉盤，并請幼兒說說設計思路

（1）幼兒聽錄音（老板錄音：店慶快到了，想請小朋友幫我設計個大轉盤，不能讓我虧本哦?。?/p>

（2）根據老板準備的獎品，動手設計轉盤。（樂高積木對應紅色，足球對應黃色，卡片對應藍色。）

【設計意圖：操作法是幼兒學習數學的基本方法。幼兒在了解老板的設計意圖后，根據已有經驗設計新的大轉盤，有利于鞏固已有經驗并提高幼兒思維發展能力。】

7.教師根據幼兒設計思路進一步總結

轉盤的設計和物品的價格有關，物品的價格便宜，轉盤的面積大，中獎機會大；物品的價格貴，轉盤面積小，中獎機會小。

（二）通過抽獎箱游戲，幼兒從數量的多少感知抽獎箱中獎的概率

1.糖果店老板請小朋友幫忙設計抽獎箱。（巧克力對應綠球；一袋奶糖對應黃球；一顆奶糖對應白球）【設計意圖：游戲是幼兒園的基本活動。利用糖果店老板的身份，激起幼兒的興趣，融入設計抽獎箱的活動中。從活動中，幼兒能總結經驗，發現抽獎箱與大轉盤的原理一致。】

2.幼兒分組討論抽獎箱圖紙并設計方案。

3.根據幼兒的設計圖，集體討論選出最優圖紙進行現場嘗試。

4.小結

物品的價格貴，數量少，中獎概率?。晃锲返膬r格便宜，數量多，中獎概率大。

三、聯系生活實際，揭開中獎的秘密

1.師：現在你們知道為什么抽不到大獎了嗎？

2.教師小結：中獎和運氣有關，但更多是跟老板設計有關系。抽獎游戲是老板為了賺錢吸引顧客做的營銷活動。

四、活動延伸

1.激發幼兒設計抽獎游戲的熱情。

（1）師：你們還見過怎樣的抽獎游戲？我們一起來設計吧。

2.將抽獎箱和大轉盤投放到區角游戲中，讓大家繼續體驗與設計。